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1、名校名 推荐海陆的变迁课题第二章第二节海陆的变迁执教者授课日期授课班级七年级 1 4 班教 具课件ZXXK教1知识与 技能目标：能举出实例说明海陆变迁，了解大陆漂移学说学产生的背景，知道海陆分布格局的形成过程。目2过程与方法目标：通过读图、阅读、讨论等，培养学生的读图、合标作能力。3. 情感态度与价值观目标：树立海陆不断运动变化的科学观点及科学兴趣和求真求实的科学精神。教学重点树立海陆不断运动变化的科学观点及培养学生的科学兴趣教学难点用大陆漂移学说解释地理现象导入展示一些水生 生物的化石图片，学生思考：许利用兴趣话题引入，激发多水生生物的化石都是在陆地上被发掘出来的，这是兴趣，引起求知欲。什么
2、原因？案例探究，引新授导学生自学探1）案例探究：究以案例探究的方式启案例 1：科学家发现台湾海峡的海底有古代森林，发学生思考 ，学生乐于接东海海底有古河道，请你对此作适当的解释。学生交流后，受，兴趣盎然。得出结论：海在地质时期曾经是海洋，现在变成了陆地，也就是说陆变迁海洋可以变 成陆地。（ 2）探 究：观察非洲、南美洲轮廓， 并尝试把他们拼合起来，说出自己的发现。教学流程设计教法二次备课设计1名校名 推荐学法设计上个世纪初，德国地理学家魏格纳发现世界一些陆地轮廓极为相似，似让 学 生 自乎能够拼合起来，经过系列考察，提己 发 现 问 题 ，直观显示大 陆漂移的过程，出了大陆漂移假说，用来解释世
3、界海而 后 老 师 提 升是抽象的问题具体化。陆分布。补 充 ， 层 层 递学生阅读课文，了解大陆漂移假说进 ， 由 感 性 认的主要内容。识 到 理 性 认展 示 动 画 ： 大 陆 漂 移课 件 演 示识 ， 学 生 容 易“大陆的漂移”的过程，2 亿年前的接受和理解。海陆分布状况、6500 万年前海陆分布的状况、现在的海陆分布的状况。教师边点击，图文结合，边讲述，大陆漂移说的主要内容。学生读图说出图中 A、 B、 C、D 代表的大洲名称。总结： 海陆是不断运动变化的练习为什么将鸵鸟、海牛等生物以及古底层作为非洲同南美洲当初是一块陆地的证据？这些证据能够充分证明魏格纳的说法吗？回顾与反思2