《川教初中历史七上《第14课三国鼎立局面的形成》word教案(4).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《川教初中历史七上《第14课三国鼎立局面的形成》word教案(4).docx（7页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、第 1 课三国鼎立局面的形成教案【教学目标】一、识记与理解 . 识记官渡之战和赤壁之战的时间，交战双方和战争结果，理解两次战争的特点及其对历史发展的影响。. 知道魏蜀吴三国的建立者，建国时间，国号和都城，理解鼎立局 面的形成和影响。. 理解诸葛亮的外交政策，进一步提高用历史 唯物观评价历史人物的能力。. 初步培养评价战争的能力和透过现象抓本质来分析历史问题的能力。二、过程与方法 . 通过播放三国演义主题曲导入新课。 . 播放三国演义 中赤壁之战的片断， 让学生感受战争场面和人物性格。. 通过列表比较魏蜀吴三国的建国时间等知识。. 通过观观察三国鼎立形势图了解三国形势。三、情感态度与价值观. 正
2、确认识人的主观能动性对历史发展的作用。 . 树立初步的评价历史人物的唯物主义观，把全推动社会进步和生产力的发展作为评价历史人物的第一标准。【重点难点】重点：赤壁之战；三国鼎立局面的形成。难点：三国鼎立局面形成的原因、影响及三国关系【授课类型】 新课【教学准备】 备课及制作多媒体课件【学生准备】 课前预习【教学方法】 讲述法、讨论法等 多种方法结合【教学时间】 一课时【教具媒体】 多媒体【教学过程】引入新课：（多媒体播放三国演义主题曲），（教师引导过渡）同学们，你们知道这是哪部电视剧的主题曲吗？ （学生回答后继续引导） 你们最熟悉或最喜欢的剧中人物都有哪些？曹操是什么时期的人物呀？学生如果答是三
3、国，教师则抓住机会纠正。老师进一步引导出学生对曹操的评价：有可能说曹操是军事家、 政治家、诗人或者说他多疑、狡诈，是一位奸臣等等，在学生的发言和讨论中，教师指出电视剧三国演义 中的故事人物和历史上的故事人物是有区别的，那么曹操与三国是怎样的关系呢？东汉末年都发生了哪些事呢？让我们来进入今天的新课。（出示课题三国鼎立局面的形成）学习新课：（教师引导过渡）前面我们学习了西汉之后东汉建立，东汉末年，中央政权名存实亡，众多军阀各据一方，互相兼并，连年混战。于是，在袁绍和曹操之间发生了战争。（课件显示标题）一、从 官渡之战到赤壁之战（课件显示曹操头像） 简介曹操并让学生阅读小字部分，找出他为统一北方所做
4、的准备，军事上组成精锐队伍、农业上开垦荒地、实行屯田保证粮食供应，稳定军心民心，政治上挟天子以令诸侯。曹操力量逐渐强大，为统一北方打下基础。让学生读教材上的“读一读”，了解曹操是个重用人才的人。（组织学生阅读官渡之战的介绍，师生共同完成下列问题）：（课件显示）官渡之战性质？军阀混战官渡之战结果？曹操以少胜多官渡之战的影响？为统一北方打下基础曹操取胜原因？1政治谋略得当2重视人才3重视经济4军事才能出众、战略战 术得当（教师引导过渡）官渡之战后，曹操基本统一北方，实力进一步壮大。为统一全国，曹操大举进攻南方。而在南方，孙权、刘备组成联军，有力阻击了曹操的进攻。其中，赤壁之战就是一次著名的以少胜多
5、的战例。只不过这一次是曹操大败，为什么呢？（出示赤壁之战示意图课件，向学生简介战争形势与过程。播放电视剧三国演义中赤壁之战片断，组织学生观看。）（观看完毕后，师生共同探讨下列问题）：赤壁之战性质？军阀混战赤壁之战结果？孙、刘联军以少胜多赤壁之战影响？为三国鼎立打下基础孙、刘联军取胜原因？1组成联军壮大实力，战略得当2采用火攻，战术得当3利用气候、地理等条件4曹操官兵来自北方，不习水战，水土不服且骄傲自满、松懈轻敌并且战术失误。（教师引导过渡）赤壁之战后，曹操元气大伤，势力只局限在北方，统一全国的目标已无法实现。 孙权巩固了在江南的地位，刘备据占西南 （湖南湖北大部分地区，还占有今天四川，云南等
6、地方）。三国鼎立局面由此形成。二、魏、蜀、吴的建立（课件显示）（指导学生看书，并按下面问题整理，师生共同整理，形成简明知识点，并用课件显示）三国建立的时间、建立者、国号、都成分别是什么？建立时间建立者国号都成220 年曹丕魏洛阳221 年刘备蜀成都229 年孙权吴建业（教师强调魏国的建立者是曹丕，所以曹操不是三国时期的人物，曹操也没称帝，他是在曹丕称帝后追尊为武帝的）三国鼎立局面形成的原因？1、赤壁之战曹操战败是三国形成的直接原因2、三国都不具备统一全国的实力，当时的经济基础和力量对比条件不成熟，这也是三国鼎立局面形成的根本原因。三国鼎立局面形成的影响？三国鼎立局面形成， 结束了东汉末年众多军
7、阀混战局面，虽然三国时期是我国的分裂时期， 但由于三方互相牵制， 这种相对的形势又在一定程度上避免了战乱给人民带来的痛苦，有利于社会经济的发展。（教师引导过渡）三国形成后，各国都努力巩固自己实力，同时又试图消灭对方，那么，他们的关系发生了什么变化？三、魏、蜀、吴的关系（课件出示）（教师引导过渡） 赤壁之战后，三国之间的关系也发生了一些变化，他们之间互相牵制。（教师简单归纳并出示课件）蜀吴关系：结盟破裂重新结盟蜀吴与魏：敌对吴魏靠拢，蜀孤立蜀吴结盟与魏对立（出示课件）诸葛亮的外交策略：联吴，制魏，保蜀课堂小结：东汉末年，军阀混战，曹操在官渡之战中大败袁绍， 为统一北方奠定了基础。几年后，为统一全
8、国，曹操南下，然而赤壁一战曹操大败归北，三国鼎立局面由此形成。三国鼎立局面的形成， 在一定程度上他们互相制约，结束了东汉的军阀混战局面，同时，他们又试图消灭对方，所以，不断壮大自己，重视发展生产，也推动了地方经济的发展，这为后来中国的统一奠定了物质基础。课堂作业：一、选择题（选出正确答案）1. 东汉末年，曹操统一北方的主要军事对手是（）A 孙权B刘备C 袁绍D刘表2. 官渡之战和赤壁之战的性质是（）A 军阀割据集团的争霸兼并战争B 农民起义军反封建王朝的战争C 皇族内部争夺中央政权的混战D少数民族反对民族压迫的战争3. 赤壁之战交战双方是（）A 曹操和袁绍B 曹操和刘备、孙权C 刘备和孙权D袁
9、绍和刘备、孙权4. 奠定三国鼎立局面基础的重要战役是（）A 巨鹿之战B 官渡之点 C 赤壁之战D淝水之战5. “功盖三分国，名成八阵图。江流石不转，遗恨失呑吴。”杜甫这首诗所概括的历史与下列哪一位历史人物最为相关？（）A 曹操B司马懿C 诸葛亮D孙权6. 下列哪一位历史人物不属于三国时期的？（）A 曹操B孙权C 刘备D诸葛亮二、材料分析：官渡之战后，曹 操挥笔写下了龟虽寿：“神龟虽寿，犹有竟时；腾蛇乘雾，终为土灰。老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。”请回答：你认为他的“壮心”是什么？诗歌表达了他怎样的境界？说说他最大的历史功绩是什么？你认为他为什么能有此作为？三、拓展、培优训练1. 动手设计一幅三国鼎立的示意图。2. 历史上的“官渡之战”、“赤壁之战”都是我国古代以少胜多 的著名战役。请你选择其中的一个战例总结历史经验教训。3. 我们常说，国家统一是历史发展的主流，是历史的进步。那么，从汉朝的统一政权到三国鼎立，你认为它是历史进步还是倒退？说说你的理由。