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1、名校名 推荐黄河的治理与开发教学设计教学目标知识与技能：1 、知道黄河的源流概况2、理解黄河下游形成“地 上河”的原因3、了解对黄河的治理和开发所取得的成就过程与方法：通过开展小组讨论，培养学生探究问题的能力以及合作学习的能力情感态度与价值观：使学生对黄河的“利”与“害”有一个辩证的认识，意识到保护生态环境的重要性。教学重点：黄河下游形成”地上河”的原因教学难点：黄河下游形成”地上河”的原因及黄河水害的由来教学过程教师活动学生活动设计意图导入新课观察景观图片，很快就图片导入，既能让展示黄河图片，猜河流能知道是黄河。学生对黄河有一个教师描述：在中国的大地上，有一条河流被感性的认识，又可誉为中华民
2、族的 “母亲河”，它呈一个巨大的以激发学生的学习“几” 字蜿蜒向东， 创造了灿烂的华夏文明，兴趣。它又是一条含沙量巨大，让我们忧愁不已的河流。今天就让我们一起走近黄河。（板书课题）黄河的治理与开发明确目标1、 知道黄河的源 流概况2、 理解黄河下游形成“地上河”的原因3、 了解对黄河的治理和开发所取得的成就1名校名 推荐讲授新课学生观察地图后回答：（投影）一、黄河的源流概况青藏高原的巴颜喀拉山1 、大诗人李白曾吟咏“君不见黄河之水天脉；渤海）上来，奔流到海不复回”这里的“天上”指通过阅读地图获得的是黄河的发源地， “海” 指的是黄河注入的新知 , 培养学生阅海洋，那么黄河发源于我国什么地形区的
3、什读地图、分析地图、么山脉？又注入什么海洋？应用地图的能力。教师补充：黄河的长度约为5400 千米。2、在图 2.41 中，找到黄河上、中、下游的学生读图，明确分界点：河口、桃花峪，并观察它们位于什么省区？学生小组合作，利用相3、小组合作，进一步来了解黄河。应的地图来获取答案。1 ）流经的省区（ P7）2 ）流经的地 形区（ P23）3) 流经的温度带（ P32）4）流经的干湿地区（P36）4、综合以上的分析，说说黄河的水文特征。明确：降水较少，蒸发量大，水量较小，含沙量大，有结冰期。（投影）二、黄河的奉献（过渡）黄河孕育了灿烂的中华文明，你知学生阅读教材，结合教道黄河的奉献吗？师所提供的图片
4、，分析展示有关黄河的图片，并引导学生结合教材总结。第 49 页，总结归纳。1 、黄河蕴藏丰富的水能，因为黄河中上引导学生根据资料总结黄河的奉献，可以激发学生的民族自豪感。游流经阶梯交界处，落差大，可以建立水电站。如龙羊峡水电站、小浪底水电站等。2、黄河塑造了一些平原，如上游的宁夏2名校名 推荐平原、河套平原，下游的华北平原3、黄河水为沿岸地区提供了灌溉水源，如“塞上江南 ”宁夏平原、河套平原等（投影）三、黄河的忧患（过渡）黄河是含沙量巨大的河流，多次决堤泛滥，民不聊生。它是世界上最难治理的学生分组讨论，结合教河流之一， 也是中华民族的一大忧患。 “母亲材以及前面所学知识，通过分析黄河的忧河”病
5、了，而且相当严重。有人形容黄河患探究问题，解决问题。患，唤起学生对治了“秃头”“腹泻”“脚肿 ”等多种疾病。我理黄河、保护黄河们一起来会诊黄河，提出有效解决措施。1）上游草场退化， 荒漠的责任感，意识到小组 合作，会诊黄河化严重结合干湿地保护生态环境的重了解病情：黄河的忧患在上、中、下游区图，分析当地的气候要性。各有哪些表现？以及畜牧业状况，找到探知病因：这些忧患形成的自然因素和解决措施。人为因素各有哪些？2）中游水土流失严重对症开方： 治理忧患的解决措施有哪些？a、读图“黄河干流泥沙沿途的变化”分析泥沙的来源。 B、提供黄土高学生展示，教师及时评价、鼓励。原图片、黄土高原气候图、乱砍滥伐图片分析（图片展示）黄河流域综合治理的成就。原因3) 下游形成“地上河”（表格总结） “救救黄河”提供小浪底调水调沙的图片。4 ）凌汛结合材料分析发生的河段、原因。（课堂小结）学生谈收获，归纳总结将本课时 主要内通过 这堂课的学习，你对黄河有了哪些认本课学习的内容。容总结归纳，帮助识？学 生 理 清 知 识 结3名校名 推荐学生总结后教师出示本课时知识结构，结束构。本课 。板书设计河口水土流失严重草场退化，荒漠化严重，凌汛桃花峪“地上河”凌汛4