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1、2016 年全国高考理科?卷综合能力测试试题及参考答案生物部分1下列与细胞相关的叙述，正确的是A 核糖体、溶酶体都是具有膜结构的细胞器B 酵母菌的细胞核内含有 DNA和 RNA两类核酸C蓝藻细胞的能量来源于其线粒体有氧呼吸过程D在叶绿体中可进行CO2的固定但不能合成ATP2离子泵是一种具有ATP 水解酶活性的载体蛋白，能利用水解ATP 释放的能量跨膜运输离子。下列叙述正确的是A 离子通过离子泵的跨膜运输属于协助扩散B 离子通过离子泵的跨膜运输是顺着浓度梯度进行的C动物一氧化碳中毒会降低离子泵跨膜运输离子的速率D加入蛋白质变性剂会提高离子泵跨膜运输离子的速率3若除酶外所有试剂已预保温，则在测定酶
2、活力的实验中，下列操作顺序合理的是A加入酶加入底物加入缓冲液保温并计时一段时间后检测产物的量B加入底物加入酶计时加入缓冲液保温一段时间后检测产物的量C加入缓冲液加入底物加入酶保温并计时一段时间后检测产物的量D加入底物计时加入酶加入缓冲液保温一段时间后检测产物的量4下列与神经细胞有关的叙述，错误的是A ATP能在神经元线粒体的内膜上产生B 神经递质在突触间隙中的移动消耗ATPC 突触后膜上受体蛋白的合成需要消耗ATPD 神经细胞兴奋后恢复为静息状态消耗ATP5在漫长的历史时期内， 我们的祖先通过自身的生产和生活实践， 积累了对生态方面的感性认识和经验，并形成了一些生态学思想。如：自然与人和谐统一
3、的思想。根据这一思想和生态学知识，下列说法错误的是A 生态系统的物质循环和能量流动有其自身的运行规律B 若人与自然和谐统一，生产者固定的能量便可反复利用6. 理论上，下列关于人类单基因遗传病的叙述，正确的是A 常染色体隐性遗传病在男性中的发病率等于该病致病基因的基因频率B 常染色体显性遗传病在女性中的发病率等于该病致病基因的基因频率C X 染色体显性遗传病在女性中的发病率等于该病致病基因的基因频率D X 染色体隐性遗传病在男性中的发病率等于该病致病基因的基因频率29（ 10 分）在有关 DNA分子的研究中，常用脱氧）上三个磷酸基团所处的位置（32P 来标记 DNA分子，用、表示ATP或 dAT
4、P（d 表示AP P P 或 dAP P P）。回答下列问题：（ 1）某种酶可以催化 ATP的一个磷酸基团转移到标记到 DNA末端上，那么带有 32P 的磷酸基团应在上。DNA末端上， 同时产生 ADP。若要用该酶把 32P ATP的（填“” 、“”或“” ）位（ 2）若用带有 32P 的带有 32P 的磷酸基团应在dATP作为 DNA生物合成的原料，将32P 标记到新合成的dATP的（填“” 、“”或“” ）位上。DNA分子上，则（ 3）将一个某种噬菌体 DNA分子的两条链用32 P 进行标记，并使其感染大肠杆菌，在不含有32P的培养基中培养一段时间。若得到的所有噬菌体双链DNA分子都装配成
5、噬菌体（ n 个）并释放，则其中含有 32P 的噬菌体所占比例为 2/n ，原因是。30（ 8 分）为了探究生长条件对植物光合作用的影响，某研究小组将某品种植物的盆栽苗分成甲、乙两组，置于人工气候室中，甲组模拟自然光照，乙组提供低光照，其他培养条件相同。培养较长一段时间（ T）后，测定两组植株叶片随光照强度变化的光合作用强度（即单位时间、单位叶面积吸收CO2的量），光合作用强度随光照强度的变化趋势如图所示。回答下列问题：（ 1）据图判断，光照强度低于a 时，影响甲组植物光合作用的限制因子是。（2） b 光照强度下， 要使甲组的光合作用强度升高，可以考虑的措施是提高（填“CO2浓度”或“ O2浓
6、度”）。（ 3）播种乙组植株产生的种子，得到的盆栽苗按照甲组的条件培养T 时间后，再测定植株叶片随光照强度变化的光合作用强度，得到的曲线与甲组的相同。根据这一结果能够得到的初步结论是。31（ 9 分）病毒甲通过呼吸道感染动物乙后，可引起乙的B 淋巴细胞破裂、T 淋巴细胞功能丧失，导致其患肿瘤病，患病动物更易被其他病原体感染。给新生的乙个体接种甲疫苗可预防该肿瘤病。回答下列问题：（ 1）感染病毒甲后，患病的乙更易被其他病原体感染的原因是。（ 2）新生的乙个体接种甲疫苗后，甲疫苗作为可诱导B 淋巴细胞增殖、分化成和记忆细胞，记忆细胞在机体被病毒甲感染时能够，从而起到预防该肿瘤病的作用。（ 3）免疫
7、细胞行使免疫功能时，会涉及到胞吞和胞吐这两种物质跨膜运输方式，这两种方式的共同点有（答出两点即可） 。32（ 12 分）已知果蝇的灰体和黄体受一对等位基因控制，但这对相对性状的显隐性关系和该等位基因所在的染色体是未知的。 同学甲用一只灰体雌蝇与一只黄体雄蝇杂交，子代中灰体:黄体 : 灰体黄体为1:1:1:1。同学乙用两种不同的杂交实验都证实了控制黄体的基因位于X 染色体上，并:表现为隐性。请根据上述结果，回答下列问题：（ 1）仅根据同学甲的实验，能不能证明控制黄体的基因位于X 染色体上，并表现为隐性?（ 2）请用同学甲得到的子代果蝇为材料设计两个不同的实验，这两个实验都能独立证明同学乙的结论。
8、（要求：每个实验只用一个杂交组合，并指出支持同学乙结论的预期实验结果。）39【生物选修1：生物技术实践】 （ 15 分）空气中的微生物在重力等作用下，可以一定程度地沉降。某研究小组欲用平板收集教室空气中的微生物，以了解教室内不同高度空气中微生物的分布情况。实验步骤如下：配制培养基（成分：牛肉膏、蛋白胨、NaCl、X、 H2O）；制作无菌平板；设置空白对照组和若干实验组，进行相关操作；将各组平板置于37恒温箱中培养一段时间，统计各组平板上菌落的平均数。回答下列问题：（ 1）该培养基中微生物所需的氮来源于，若要完成步骤，该培养基中的成分X 通常是。（ 2）步骤中，实验组的操作是。（ 3）若在某次调
9、查中，某一实验组平板上菌落平均数为36 个 / 平板，而空白对照组的一个平板上出现了6 个菌落，这种结果说明在此次调查中出现了现象。若将30（即 36 6）个 /平板作为本组菌落数的平均值，该做法（填“正确”或“不正确”）。40【生物选修3：现代生物科技专题】 （ 15 分）某一质粒载体如图所示，外源DNA插入到 Ampr 或 Tetr 中会导致相应的基因失活（Ampr 表示氨苄青霉素抗性基因，Tetr 表示四环素抗性基因） 。有人将此质粒载体用BamHI 酶切后， 与用 BamHI酶切获得的目的基因混合，加入DNA连接酶进行连接反应，用得到的混合物直接转化大肠杆菌。结果大肠杆菌有的未被转化，
10、 有的被转化。 被转化的大肠杆菌有三种， 分别是含有环状目的基因、含有质粒载体、含有插入了目的基因的重组质粒的大肠杆菌。回答下列问题：（ 1）质粒载体作为基因工程的工具，应具备的基本条件有（答出两点即可）。而作为基因表达载体，除满足上述基本条件外，还需具有启动子和终止子。（ 2）如果用含有氨苄青霉素的培养基进行筛选，在上述四种大肠杆菌细胞中，未被转化的和仅含环状目的基因的细胞不能区分的，其原因是；并且和的细胞也是不能区分的，其原因是。在上述筛选的基础上，若要筛选含有插入了目的基因的重组质粒的大肠杆菌单菌落，还需使用含有的固体培养基。（ 3）基因工程中， 某些噬菌体经改造后可以作为载体，其 DN
11、A复制所需的原料来自于。参考答案：1. B.第 1 主要考 胞多 性概念的理解，是 胞内物 和 构（主要 胞器）以及真核 胞与原核 胞区 的考 ， 度 低。A 中，核糖体不具有膜 构； C中， 藻 胞是原核 胞， 可以 行有氧呼吸 程，但无 粒体；D 中，在叶 体中 行暗反 有CO2的固定，光反 是可以合成ATP 的。所以本 答案是B。酵母菌是真核 胞生物， 胞核内含有DNA和 RNA两 核酸。2 .C第 2 主要考 主 运 的概念理解。 目以“离子 ” 信息，告知其 作用 程中，需要 体蛋白和消耗ATP，考生可以从中判断通 离子 的跨膜运 是一种主 运 。 而 中的一些生命活 的 行判断和
12、， 度适中偏易。答案 C 物一氧化碳中毒会影响呼吸供能， 必会降低离子 跨膜运 （主 运 ）离子的速率。3.C第 3 主要考 的特性。 目以 定 活力 体，要求考生 操作 序 出合理的答案， 度适中。 的关 是 冲液具有什么作用， 什么要加 冲液，在什么 候加 冲液？当往某些溶液中加入一定量的酸和碱 ，有阻碍溶液 pH 化的作用，称 冲作用， 的溶液叫做 冲溶液。 由于没在 催化作用 ， 需要适宜范 内的 PH保 ，因此需要在 加入前就要加入 冲液，因此本 答案只能 C。 得大家注意的是， C 然是本 答案，但是本 是可以有其他合理 序的，比如：加入底物加入 冲液加入 保温并 一段 后 物的量
13、。4. B第 4 主要考 在 程中，有关能量 生和耗能 程的判断， 度适中。 此道 ，考生容易在B 和 D 两个 中犹豫不决。B 中 “神 在突触 隙中的移 消耗ATP”是 的， 个 程不消耗ATP，只是个普通的 散 程。在人教版高中生物?必修 3? 与 境P.19 明确写道“神 散通 突触 隙，然后与突触后膜”。而 D 中，神 胞 后恢复 静息状 ，在很多教 料上都 是 助 散，不消耗ATP。其 种 法是不正确，或者 不 准确的。在 从 作 位恢复 ，胞内的 离子 度高 ，确 可以看做是 助 散，但如果要持 持 个静息 位 要用到 来耗能（ATP）排 保 ，外正内 的静息 位与胞外高 度的
14、离子和 离子都是有关的。所以膜的静息 位（外正内 ）是靠耗能 持。5. B 第 5 只要考 生 系 的功能。 目以关注社会、关注生 位出 点， 度 易，属于送分 。答案是 B。6. D第 6 考 了人 基因 病的 病率与基因 率的关系， 度适中。答案是D29. 第 29 考 了 dATP的 构特点和构成 DNA的基本 位、 DNA复制， 度适中。考生 dATP的接触主要 是在学 PCR 程中，但是 好像并没有太大帮助。如果考生在平 熟悉 ATP-ADP-AMP的 ， 以及 AMP是构成 RNA的基本 位。 再将 种知 到 dATP中，学生就能将第 1、2 两 快速回答出来。看似 的两空，却是
15、学生生物素养和学 能力的完美考 。 答案 （ 10 分）（ 1）（ 2）（ 3）一个含有 32P 的噬菌体双 DNA分子 半保留复制后， 的两条 只能分配到两个噬菌体的双 DNA分子中，因此在得到的n 个噬菌体中只有2 个 有 30.第 30 算是很常 的一道 ，出 人也是有意将生活中的常 的“种子” 再次搬到全国高考 卷中。主要考 了光合作用的影响因素，第3 小 考 了 和 异的关系。 答案 （ 1）光照 度（ 2） CO2 度（ 3）乙 光合作用 度与甲 的不同是由 境因素低光照引起的，而非 物 的改 造成的31.第 31 考 了特异性免疫 程、免疫的功能以及胞吞胞吐的相同点， 度适中偏低
16、。“病毒甲通 呼吸道感染 物乙后，可引起乙的B 淋巴 胞破裂、T 淋巴 胞功能 失”可以 考生 想到艾滋病毒、 得性免疫缺陷症， 患病的乙更易被其他病原体感染的原因就容易想到免疫功能下降。第（ 2）、（ 3）小 都是很基 的知 考 。 答案 （ 1）免疫功能下降（ 2）抗原 胞迅速增殖分化，大量分泌抗体（ 3）能运 生物大分子等；运 程中形成囊泡；需要消耗能量（答出两点即可）32. 第 32 ，在我看来是含金量最大的 ，也是 很多人最没想到 会 么考的一道 。一 等位基因控制一 相 形状，要求考生在 基 上，去 ，从而判断 性关系和基因所在染色体 型的判断。 度适中偏上。具有思 含金量的是第（
17、2） ，只用一个 交 合，来 明同学乙的 ，即控制黄体的基因位于X 染色体上，并表 性。按照 干中所 出的信息，要想达到 一的目的，只能在 的 合后代中， 生性 与性状由 系的子代。因此，可以 子代中黄体和灰体的 交，或者 灰体和灰体的 交。有老 得此 存在不 ， 等位基因所在的染色体可能有4 种情形，即常染色体、X 与 Y非同源的 X 上、 X 与 Y 非同源的 Y 上、 X 与 Y 同源区段上。 道 如此深想，看似有一定的道理。我并不 成如此去思考， 会 人 去一个死胡同。就像有人 你“吃 了 ？”，你想了很久 “我昨天的早 吃了，中 没吃，晚 吃得很 ，今天早上吃了，今天中午才吃完，晚上
18、的 要再等几个小 ” 。 答案 （ 1）不能（ 2） 1： 交 合：黄体灰体 期 果：子一代中所有的雌性都表 灰体，雄性都表 黄体实验 2： 交 合：灰体灰体 期 果：子一代中所有的雌性都表 灰体，雄性中一半表 灰体，另一半表 黄体39. 答案 （ 15 分）（ 1）牛肉膏、蛋白 脂（ 2）将各 平板分 放置在教室不同高度的位置上，开盖暴露一段 （ 3） 染不正确40. 答案 （ 15 分）（ 1）能自我复制、具有 基因（ 2）二者均不含氨 青霉素抗性基因，在 培养基上均不能生 含有 粒 体含有插入了目的基因的重 粒（或答含有重 粒）二者均含有氨 青霉素抗性基因，在 培养基上均能生 四 素（ 3）受体 胞