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1、送东阳马生序教案3教学目标： 1. 了解序与赠序的不同。2。学习运用对比表现中心的写法。3。引导学生从前人的刻苦好学和虚心求师的精神中受益。教学时数： 1 课时教学过程：一。导入同学们， 在我们上新课之前，先让我们一起来回一下从初一到现在学过的特殊的文言文体。（书，表，记，疏）二，导学1，今天，让我们一起来学习一种新的文体：序2，以前，你看到过“序”吗？它都写些什么？3，师生比较后小结：“序”作为一种文体可分为“赠序”和“书序”。“书序”相当于前言后记，一般介绍作家生平或目的，成书过程与宗旨， 为阅读和评价作品提供一定参考资料，或给以必要的引导。面赠序与书序性质不同，它始于唐朝，文人之间以言相
2、赠 ，表达离别时的某种思想感情，往往因人立论，阐明某些观点，相当于议论性散文的一种写法。4，请一学生读课文，正字正音5，全班读课文，思考：（ 1）本文“序”的目的何在？（勉励马生刻苦学习）（ 2）透过文字，我们从哪些语句可看出作者少年时求学的艰辛？并用自已怕话说说。（ 3）作者记写“太学生”的目的何在？（对比）（ 4）文中除此对比外，还有对比吗？三，联想学习： 像这样 “劝学” 的文章， 你还可以说出哪些？（为学 ，孙权劝学 ）（联系为学可让学生背背，并从内容上比较）四，小结“以”字句：1，以衾拥覆（介词，“用”）2，生以乡人子谒余（凭借身份）3，家贫无以致书以观（连词，表目的，“来”）4，以中有足乐者（表原因，“因为”）5，以是人多以书假余？（介词，“把”，“拿”）