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1、植物的生殖学科生物教材分析课题第 19 章第 1 节植物的生殖本课首先介绍了被子植物的有性生殖中受精和果实的形成过程， 然后通过图例说明植物的营养繁殖概念和常见人工营养繁殖方法，最后介绍了组织培养及其在生产实践中的应用。案例背景教学目标学情分析知识技能过程方法情感价值对植物花的结构学生有些基本了解， 但不太深入。 这就需要复习花的结构，这样对传粉、受精、结果的生殖过程才能更好地掌握。对植物无性生殖在生产上的应用，学生缺少实践活动，了解得不太多。可以借助 挂图加强教学，拓展学生的视野。描述被子植物受精的过程。 说明一些常见植物的营养繁殖方法， 列举生产实践上植物常见的人工营养繁殖方式。叙说组织培
2、养的过程。学会植物的扦插或嫁接方法；培养学生的识图能力。关注生物科学技术与社会的关系。教学策略教学重点教学难点教学准备运用图示的表示方法和练 习分析讨论、观察，培养学生图文结合的阅读能力与语言的准确表达能力。植物受精的过程，营养繁殖的应用植物受精的过程，营养繁殖的应用制作多媒体课件，教学过程流程教师活动出示黛玉葬花图春天到了，春暖花开，百花齐放。许多植物会在春天开花，那么花开后不久会发生怎样的变化呢？创设情境出示丰收图讲解：被子植物的有性生殖过程从开花到传粉、受精、结出果实和种子。一、受精和果实的形成复习桃花的结构图（挂图）1传粉的方式有几种？2受精的过程是怎样的？小结： 雌蕊 ：柱头、花柱、
3、子房【子房壁、 胚珠（ 内 有卵细胞和极核） 】探索新知雄蕊：花丝、花药（花粉）精子 +卵细胞 受精卵精子 +极核受精极核（双受精）3受精后子房发生了怎样的变化？学生活动设计意图联系生活实际， 培养学生的回答善于探究的学习习惯看 图 说 出 各 结 构 名称、主要结构阅读课文回答读 图20 1分 组交流培养学生读图的能力，培养学生的观察能力。分组讨论交流阅读信息库内容知识应用拓展延伸4 果实和种子分别是花的什么结构发育来的？为什么 有的果实里含有 1 粒种子，而有的含多粒种子？5为什么有的果实是无籽的？二、植物的营养繁殖1这些植物是用什么器官繁殖后代的？它们属于哪种生殖方式吗（有性还是无性）？
4、还有哪些植物通过这种方式繁殖？小结：人工营养繁殖：扦插、嫁接、压条、分株（铁树、芦荟）介绍嫁接方法、接穗和砧木1嫁接 出的植物具有哪部分的特性？接穗的性状2你知道哪些植物用嫁接、扦插、压条方法进行繁殖？三、植物的组织培养出示题目：考一考：在生产实际中，人们用哪些营养繁殖的方法来栽培果树、花卉？嫁接出的植物具有哪部 分的特性？你知道哪些植物用嫁接、 扦插 、压条方法进行繁殖？1果树用种子种下去，长出的植株需要几年才能结果，而用嫁接等方式繁殖，很快就能结果。为什么？2为什么水蜜桃的种子种出来的桃树上结的桃子会有的变得不好吃了？而用嫁接水蜜桃的方式繁殖结出 的桃子很少变化？小结：无性生殖繁殖快，短时
5、间内大量繁殖后代，后代性状稳定。有性生殖产生的后代具有较大的变异性和生活能力，能适应不同的环境，有利于进化。看插图讨论回答举例读图20 4 回答阅读课文思考：组织 培 养 有 哪 些 优点？阅读资料人工种子培养学生巩固知识和应用讨论，比较知识，归纳总结的能力提高学生的的思维能力，拓讨论：展他们的课外知识回顾反思总结通过回顾，巩固新知本节课你学到了什么？练 习 ， 部 分 同 学 布 置 难 题针对不同的学生布置作业，分层作业P89-94完成作业使他们都有不同收获一、受精和果实的形成板书设计二、植物的营养繁殖三、植物的组织培养教后小记：本课首先介绍了被子植物的有性生殖中受精和果实的形成过程，然后通过图例说明植物的营养繁殖概念和常见人工营养繁殖方法，最后介绍了组织培养及其在生产实践中的应用。对植物花的结构学生有些基本了解，但不太深入。这就需要复习花的结构，这样对传粉、受精、 结果的生殖过程才能更好地掌握。 对植物无性生殖在生产上的应用，学生缺少实践活动，了解得不太多。可以借助 挂图加强教学，拓展学生的视野。 在知识技能方面，让学生能描述被子植物受精的过程， 说明一些常见植物的营养繁殖方法， 列举生产实践上植物常见的 人工营养繁殖方式并能叙说组织培养的过程。