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1、名校名 推荐色彩斑斓的文化生活 名称色彩斑 的文化生活科目政治年级高二适用班 略必修 3第 4 单元第 8课1 课时（章）（ ）教学 一、教学目 1、知 目 ：了解我国文化生活 状，知道其丰富多彩；了解文化市 和大众 媒 文化生活的影响；知道当前文化生活中的可喜 化与 ；了解社会主 大众文化；2、能力目 ： 我国当前的文化建 状，能 做出准确的判断和 判，既看到主流，又 到存在的 ； 能 正确 价文化市 和大众 媒 文化生活的影响；3、情感 度价 目 ： 定 中国共 党和 社会主 的信念。二、教学重 点重点文化市 和大众 媒 文化生活的影响、 展人民大众喜 的文化 点文化市 和大众 媒 文化生
2、活的影响、 展人民大众喜 的文化三、教学 程预设教学 意环节学 内容教 活 形式学生活 方式图名称情境 入介 第四 元在全 中的 构和地位，第四通 生活教 通 激单元是整个文化生活 点和最后的事例， 行思 学生 趣落脚点；播放当代丰富的文化生活的 片，考，并通 引入新 环节 1展示当代文化生活的色彩斑 ， ：从文互相启 入化的角度，你 上述 象反映了我 的文本 学 中化生活 生什么 化？你 能提供 似的事例 ？激 学生 趣；文化生 和消 （文化生活）由 一性 向多 性1、当代文化生活的特点：探究一： 合 83（ 1） 的特点：文化呈 前所未有的斑 探究活 , 归色彩 文化生色彩斑 （ 2）当代
3、文化生 与消 呈 出哪些新特 和消 的特理 系 点？文化 品越来越大批量、 模化、 点 ?探究活 ，合作探环节 2 的文化生 化生 与流通；二：引 学生思 究，激 潜活文化生 的个性化；文化生 的民族性；考文化生活的能。文化消 的从众性、 尚性；喜与 的表 文化消 的 同性、 性和 措施 ?2、当代文化生活（色彩斑 ）的原因：探究三： 流行文1名校名 推荐科学技术的进步化作品的价值大众传媒的影响VS 经典文化作社会主义市场经济的发展品的价值？3、文化市场和大众传媒对文化的影响（文化生活的“喜”与“忧”）（ 1）可喜变化 （喜）充实人们的精神生活；传播科学文化知识；接受正确的价值观念， 提高思想
4、道德素质；推动生产的发展。（ 2）负面影响（忧）原因：表现：A、生产销售品位低下的文化产品；B、迎合低级趣味；C、不负责任地传播“绯闻轶事”。4. 对当代文化生活的启示 ( 怎样应对文化市场的自发性和大众传媒的商业性 ):(1) 国家 :加强管理、正确引导发展人民大众喜闻乐见的文化A、人们对文化的需求特点: 多层次 , 多样化，多方面B、我们所提倡的大众文化：内涵：面向广大人民，反映人民的利益与呼声，为人民大众所喜闻乐见的社会主义文化。注意区分：（ 1）区分大众文化我们所倡导的大众文化（ 2）区分“人民大众需要”“人民大众真正需要”流行文化作品的价值 VS经典文化作品的价值？1、不能简单、片面
5、地说谁的价值大。2、衡量一个文化作品是不是经典作品，主要看它的内容是否经受住时代的考验；而衡量一个文化作品是不是流行作品，主要看它的接受群体是否广泛，是否在一定时期内受到人们普遍喜爱。2名校名 推荐3、流行的能够经受住时代的考验也可成为经典的，真正经典的作品具有超越时空的魅力，在社会中持续流行。只要人民大众真正需要的，都是先进的、健康的文化，都是我们所倡导的大众文化。结论：无论什么类型、风格的文化，人民大众真正需要的，都是先进的、健康有益的文化。文化建设的必然要求发展中国特色的社会主义文化(2) 文化企业和传媒( 文化产品的生产者和经营者 ):(3 个人 : 提高眼力、拒绝污染一、播放落后文化
6、和腐朽文化1、提高眼力，拒绝污染的幻灯片 （引导（ 1）落后文化： 含义表现形式态度学生感受和区存在的原因；分落后文化与（ 2）腐朽文化： 含义表现形式危害腐朽文化） ：封态度存在的原因；建迷信， 市场各（ 3）区分落后文化和腐朽文化： 从对社会 种冥品应有尽的危害来区分； 主要从改造办法来区分！ ！有和书上漫画；2、奏响主旋律：文化激荡看主导袁世凯称帝有（ 1）加强社会主义文化建设的必要性: 呈 理由环节 3在文化生解决教学重现出相互交织、相互激荡之势。“福尔摩活中选择难点（ 2）中国特色社会主义文化的地位和作用、莎”为葡萄牙光明前景 :词语，是 16 世 导向和示范作用（四个“以”）纪葡萄
7、牙侵占 主导地位（为什么）我国台湾省时 内容更加丰富，形式更加多样，特征更加对台湾的称谓，明显，更加充满生机与活力。带有明显的殖（ 3）社会主义文化建设的必然要求：民色彩；大力 _ 先进文化，_健康有益文化，广州天河东站努力 _ 落后文化，坚决 _腐朽文化。“福尔摩莎”西餐店店名被强行拆除四、教学反思：（一）、如何在课堂教学过程中让学生积极参与树立学生意识新课标倡导以学生为主体的教学理念，如何让学生积极参与到教学过程中，我认为教师在备课过程中就应积极树立学生意识：包括对课前学情的了解、对课堂中可能出现的状3名校名 推荐况的预测；课上深入贯彻情景教学法把课堂还给学生；课下布置的作业以巩固性发展性目的相结合面向全体学生，树立学生意识。（二）、如何更好的将系统的理论知识深入到学生的生活树立学习意识针对文化生活大部分知识点比较感性、高二学生的生活阅历又有限的实际，虽然我在本堂课教学中采取了情景教学法、讨论法等，但实际操作过程中可能会出现对理论知识的忽视。因此教师在实际的课堂教学中要不断加强自己对理论知识的应用能力，树立学习意识。4