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1、第 1 页 教师个人师德师风自查报告 特征码 cMkePXrPFAAouCcuEcnG 教师个人师德师风自查报告 我作为一名教师，一名政治教师,深感教师的责任重大。最近全 国多起校长、教师违法事件让全社会对教师师德师风产生质疑。 大家都深切地感受到，师德的好坏，不仅影响着学生，影响国 家，甚至影响整个社会，因此师德建设是一个关系到整个社会 精神面貌的大问题。按学校要求，我通过自主学习公民道德 建设实施纲要和中小学教师职业道德规范 ，明确认识到： 师德不但是教师职业道德的灵魂，而且是教育艺术的基础和前 提，作为教师要时时做好表率，在学生、家长面前树立良好形 象，在社会上树立文明、坦诚向上的精神风
2、貌。那么，我们加 强自我学习和经常自查自己的师德行为规范就显得尤为重要。 现在，我就对自己参加工作以来的个人师德师风做个自查： 自 20XX 年任教以来，我思想积极，要求进步，拥护中国共产党 领导，爱岗敬业，无私奉献。一直以爱国心，事业心，责任心 第 2 页 “三心”为动力，全身心投入教育教学工作。工作中我不断钻 研科学育人的方法，探索教育规律，以不怕苦累的实际行动感 召学生，以朴实端庄的人民教师形象教育学生，做到了为人师 表，修德修才。 教育工作中，我把课前精备、课上精讲、课后精练作为减轻学 生负担，提高教学质量的教学三环节。通过聊天的形式，对学 生的兴趣爱好、思想动向、学习方式、思维方式以
3、及现有知识 经验等方面进行了解，从而使教师对学情的把握更加准确，教 学设计更具有有效性。通过教研组或片组集体备课，研讨教学 内容、课程标准和学科特点以及单元整体目标设计。通过集体 备课，教师就可以对所教内容的重难点、教学目标、学生的基 本学情、教学方法上的创新之处等等，都会有一个比较充分的 了解，这样就可以根据自己所教班级的实际情况在教学设计中 作出更为科学合理的预设，从而提高课堂教学的有效性。 能够精心安排教学时间。一节成功、有效的政治课，教师对其 教学过程中的时间、流程安排应该是十分科学合理的，它的合 理性体现在教师既能在规定的时间内完成教学计划、达成教学 目标，又能随时照顾到学生的课堂反
4、映和心理特点。所以教师 只有精心的安排好教学时间，优化政治课堂的纵向结构，才能 提高政治课堂教学的有效性。在政治课堂教学中，教师要考虑 到学生注意集中规律等因素的影响，了解到学生子啊教学不同 环节的学习实效是不同的。课堂前 15 分钟和后 15 分钟时学生 第 3 页 脑力活动的最佳状态奇，是教师传授知识、技能的最佳时间。 第 1525 分钟时学生课堂疲劳的波谷期，以处理一般性问题、 练习或学生自学为宜。可将课堂设计为“情境导入问题展 示合作学习成果展示学练结合教师点拨 再巩固”等环节，并明确各个环节所需的时间。 增强师生之间的互动。宽松、民主、和谐的课堂教学氛围是实 现师生间有效互动的基本前
5、提，这一点已经在“重建和谐师生 关系，优化思政课教学人文环境“中做过阐述，课堂教学中主 要从加强师生间的情感互动、设置有效的问题情境和加强个体 参与来调动学生的积极性。因此，要真正实现师生关系的和谐， 我认为应该做到以下几点： 1 教师应尊重学生 尊重是一种美德，对中学生而言，教师尊重了学生的权利、价 值观、权益和人格，在教学生活中营造一个宽松、温暖的氛围， 这样学生才会对老师有好感，才愿意认真听老师讲课，促进师 生之间关系融洽，从而提高教学质量。教师要尊重学生真实的 内心体验和情感。教师要设身处地的从学生角度思考问题，重 视学生的存在和需要，在教学中教师把学生看作同教师有平等 地位的公民，可
6、以化解师生之间森严的壁垒。只有“亲其师” ， 才能“信其道” “、听其教” 。教师要尊重学生人格，就是不因 为学生犯错而讽刺学生，不因为学生成绩不好而看不起学生， 第 4 页 与学生的接触要多爱心、多亲和性，换位思考的为学生发展考 虑。教师在整个教学过程中要通过自己的言行举止去传达对学 生的关爱。同时，当学生遇到问题，教师应该尊重学生在学习 中的思考见解，对于正确的加以表扬，使其树立自信心；对于 错误的给予纠正，激发学生的上进心。在快速发展的时代中， 学会尊重是至关重要的，特别是中学生，他们正处于青春发育 期，独立意识增强，有较强的自尊心。教师在他们犯错误时， 切不能一顾的批评教训，必须尊重他
7、们，同时讲究批评的艺术， 学会批评，才有利于融洽师生关系，不至于导致师生之间情感 上的对立，以此来影响学生的内心世界。 2、教师应服务于学生 新形势下学校的办学理念要求“一切为了学生，为了学生的一 切” ，这就要求教师应树立为学生服务的意识，对待学生不能 “俯视” ，也不能“仰视” ，更应该“平视” ，把自己放在服务员 的位置上。课堂教学必须以学生为中心，但这并不是放纵学生， 而教师应该是一位善于弹拨琴弦的琴师，让它们发出美妙和谐 的旋律，这便是教学的组织者，学习的促进者。因此教师应该 义务观念多一些，权利观念少一些。 “学生是我们生命的延续” ， 所以现代教师应该摒弃旧的教学观念，树立以学生
8、为主的新观 念，自觉主动地帮助学生，为学生服务。教师要善于因材施教， 第 5 页 学会“屈尊” 、 “倾听”学生的心声， 为学生健康全面的成 长发展创造条件、提供方便。另外，现在是信息发展较快的时 代，教师如果不加强自身知识的更新，将无法胜任教师工作。 在面对众多 90 后的学生，教师很多方面的知识和能力有可能逊 于他们。这就要求教师放下身架，与学生成为互相学习的伙伴、 成为朋友。教师指导学生学习的过程中，也应该向学生学习， 从而达到教学相长，共同进步。秉持服务学生理念指导教育教 学工作，定能使每一位中学生的心理世界和人生发展之路充满 和煦温暖的阳光。 3、教师应该主动与学生沟通 主动沟通是一
9、切交往的前提，传统的教育观念认为要有融洽的 师生关系，学生应该主动与老师沟通，但是新型的师生关系要 求老师平等对待学生，老师也应该主动沟通。这个时代的学生 独生子女居多，基本上是“受宠”的一代，在家长辈宠，大都 被看作“小皇帝” ，上学又遇上“以学生为本”教育理念的“宠” ，被学校视为“小上帝” 。1他们的心态素养直接影响到构建 和谐师生关系的实效性，因此，教师多跟学生沟通才会产生理 解，理解才能产生信任。在思想政治的教育过程中，我们就应 该主动与学生沟通，把你的想法、观点讲给学生听，认真的听 取学生的想法或解释，这样教师才能与学生心相印、情相容， 第 6 页 化解师生之间的误解、矛盾，融洽师生之间的关系。 当然我也深知，师德师风一项长期历史任务，不可能一蹴而就、 一劳永逸，要长抓不懈，坚持可持续发展的思路，大胆创新， 才能不断提高我的师德水平。今后我还要努力学习新的教学理 论、与时俱进，提高自己的业务水平，让自己做到政治思想和 教学业务双丰收。