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1、课题教学目标教学重难点教学参考名校名 推荐辨析病句辨析病句总课时数第节掌握“不合逻辑”病句类型并总结辨析方法，并结合高考题演练掌握“不合逻辑”病句类型并总结辨析方法授课方法教学过程设计点拨法，讨论法教学辅助手段教一、“不合逻辑”病句类型介绍这里要先界定一下病句中所说的“不合逻辑”的外延。首先， “语法不是逻辑” ，例如“白马不是马”，这个句子结构是正确的，从逻辑的角度分析是正确的，“白马”概念和“马”概念是种属关系。但从语文字面的意思角度看“白马”应该是“马”才对。其次，语言是交际的工具，有些话虽然用严格的逻辑眼光来分析有点说不过去，但大家都这么说，都懂得它的意思，交际双方毫无误会，站在语法的
2、立场，就不能不承认它是正确的。例如“好不热闹”，按说该是很不热闹的意思，但实际上等于“好热闹” ，甚至程度还要加深。以上两种都不属于“不合逻辑” 。这里的“不合逻辑”指的是句子的意思在事理上讲不过去。例如“学习有态度与方法之分” 。这句话形式上跟“生物有动物、植物和微生物之分”是一样的，但“动物、植物和微生物”加起来等于“生物” ，而“态度”和“方法”加起来不等于“学习”，所以这句话就是“不合逻辑”。下面是一些逻辑上有问题的类型。二、不合逻辑类型概念范围不清自相矛盾多次否定引起主客颠倒关联词语用错多 媒 体无专用教室无学二次备课【典型试题】11、几年来，他无时无刻不忘搜集、 整理民歌，积累了大
3、量的资料。（“无时无刻不”即“任何时候都”，句子表述刚好相反，可将“忘”改为“在”）12、出席这次铁路职工代表大会的有青年工人、老工人和妇女。（分类列举不当。“青年工人”和“老工人”，是同一标准划分，而“妇女”是不同标准， 不能与前二者构成并列关系，可去掉“妇女” ）教学教学二次备课1名校名 推荐过程设计三、典型试题1、夜晚，远远望去，整个楼漆黑一团，只有一个房间还灯火辉煌。 （自相矛盾）2、既然来了，但他还是不安心。（关联词语用错）3、数学对于我不感兴趣。 （此句中主体是“我” , 客体是“数学” ，应改为“我对于数学” ）4、奥斯特洛夫斯基的钢铁是怎样炼成的对于中国青年是不陌生的。( 可改
4、为“中国青年对奥斯特描夫斯基的钢铁是怎样炼成的是不陌生的” )5、八百多人 , 几干条胳膊 , 同暴雨洪水搏斗了一天一夜。 ( “八百多人”怎么有几千条胳膊呢？应将“几千条”改为“千多条” )6、他发愤苦读，用三年时间就学完了大学所有课程。( “大学所有课程”浩翰之极， “仅用三年时间”学完是不客观的 , 可去掉“所有” )7、当你伫立岸边，放眼无边的大海，眼前会涌现出一幅我们的祖先日出而作、日落而归的壮丽图画。（既然“放眼大海” , 后面所呈现的图画应是大海上的情景，此句表述所看到的是土地上的情景，前后矛盾。可将“大海”改为“辽阔的大地”等）8、今年 , 我校有百分之九十的同学都参加了“志愿
5、者突击队”。( “都”表所有，而前面限定为“有百分之九十”，前后矛盾，应去掉“都” )9 、谁也不会否认长江不是向东流的。 （“不否认”即“承认” , “承认”的是“长江不是向东流的” ，明显不符合客观事实， 可将“否认”改为“承认” , 也可去掉第二个“不” ）10、难道你能否认你不应该刻苦学习吗?( 反问句的答案在句意的反面，此句如不用反问句，否定是恰当的，但用了反问句，语意恰好相反。可将“不”去掉 )四、课堂小结【典型试题】13、全体共青团员特别是中学生， 要努力学习科学文化知识。（用“特别”一词加以强调的对象应是前面所提概念的部分，与前面形成范围的大小关系，而“中学生”与“共青团员”只能是交叉关系， 应将“中学生” 改为“中学生团员”。）14 、我上街买了牙膏、牙刷和日用品。( “牙膏”、“牙刷”、“日用品” 间不是并列关系，是从属关系，不能并列表述，应将“和”改为“等”)课外作业教 学小 结见导学案，【病句练习】2