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1、临清实验高级中学学科：语文编写人：赵忠审稿人：赵德生想北平导学案课前预习学案【一】预习目标反复研读，深刻体会作者对北平刻骨铭心的眷恋思乡之情。【二】预习内容1、资料链接背景：这篇散文写于1936 年，作者当时不在北京。那时日本帝国主义已经加紧了对中国的侵略，丧权辱国的 “何梅协定 ”的签订，适应日本侵略需要的 “冀察政务委员会 ”的成立，都说明华北危急，北京危急；作者作为一个热爱北京的爱国知识分子忧心如焚，思今家乡之情，较平日更为强烈。2、作者简介老舍是中国现代小说家、剧作家。原名舒庆春，笔名有“舍予 ”、“老舍 ”。1926 年 7 月，老舍的第一部长篇小说老张的哲学在小说月报17 卷第 7
2、 号上连载时，署名为 “舒庆春 ”。但自第 8 号起连载上的署名改为“老舍 ”，直一小说全部载完。一生主要作品有：长篇小说骆驼祥子、四世同堂；话剧龙须沟 、茶馆等。作品大多取自城市下层市民生活，善于运用精确流畅的北京口语，行文幽默风趣，用语机智俏皮。三、【提出疑惑】文章的标题是“想北平 ”，能不能换成 “写北平 ”？为什么？课内探究学案【教学目标】1反复研读，深刻体会作者对北平刻骨铭心的眷恋思乡之情；2了解散文衬托手法， 学习作者从平凡的事物入手， 抒写自己的主观感受和感情的表现手法。【教学重点、难点】1作者字里行间的表达中透出的强烈的主观性，体验作者的感情。2如何用衬托手法表现北平的妙处。【
3、二】学习过程（一）自主学习1、资料链接背景：这篇散文写于1936 年，作者当时不在北京。那时日本帝国主义已经加紧了对中国的侵略，丧权辱国的 “何梅协定 ”的签订，适应日本侵略需要的 “冀察政务委员会 ”的成立，都说明华北危急，北京危急；作者作为一个热爱北京的爱国知识分子忧心如焚，思今家乡之情，较平日更为强烈。2、作者简介老舍是中国现代小说家、剧作家。原名舒庆春，笔名有“舍予 ”、“老舍 ”。1926 年 7 月，老舍的第一部长篇小说老张的哲学在小说月报17 卷第时，署名为 “舒庆春 ”。但自第8 号起连载上的署名改为“老舍 ”，直一小说全部载完。7 号上连载一生主要作品有： 篇小 祥子 、四世
4、同堂； 沟 、茶 等。作品大多取自城市下 市民生活，善于运用精确流 的北京口 ，行文幽默 趣，用 机智俏皮。（二）合作探究：1、文章的 是“想北平 ”，能不能 成“写北平 ”？ 什么？2、老舍先生是怎 来写自己 北平的 的？从文中找出表 种 的句子，分析。3、在 三段中，老舍先生一共 了四次 北平的 “想 而 不出”， 什么要 么写？（三）精 点 1、 “一方水土养一方人 ”， “想 ” 有 重的主 情感，而 “写 ”可能只是客 的描述，一个 “想 ” 字就暗示出作者不 要描述北平，而且要把自己 北平的 与 者分享。2、（ 1）我真 北平分析：正面描写，直抒胸臆，表达 北平特殊的 。（ 2）
5、个 几乎是想 而 不出的。分析： 到深 已无言，更 的真 深切。（ 3）我 北平也近乎 个。分析：把 北平的 比作 母 的 ，正体 一 赤子之心。（ 4）我所 的北平不是枝枝 的一些什么每一 小的事件中有个我， 我的每一个思念中有个北平， 只有 不出而已。分析：我和北平，我中有你，你中有我，已完全融 一体。3、采用了反复的手法， 了作者 北平的 烈、深沉、真 。（四）反思 作者写作本文的目的是什么？老舍先生并不是以一个 光客的身份来看北京，北京的点点滴滴已 融入了他的生命。 材，大 着眼，小 落笔，正因 他 北平的熟悉与 ，他才写出北平的与众不同。老舍之所以把笔伸向了普通北京人的院子、 根，就因 他是一个平民，一个普通的老北京人，他的生活就在 些院落里， 根 ，他是一个平民 家。作者用 些舒 而平淡的文字，表达了一个平民知 分子 北平 雅而 烈的情 。【三】 课后练习与提高写一篇怀念家乡的散文， 不少于 400 字，本文的手法至少用两种。