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1、Unit 1 Women of achievement 教案示例（ 2）教学方法建议（一）评价人物的标准1在学习模块一第五单元时，学生对伟人的标准以及伟人和名人之间的区别已有了相当的认识。在教学本单元时， 教师可让学生在原有认识的基础上进一步探讨评价人物的标准，例如：不论中外、性别、职业，什么样的人称得上是重要人物？通过互联网，学生们也许会发现众多的重要人物排行，教师可让学生收集所有类似材料，对不同的评判标准进行讨论，遇到争议性较大的资料，还可以从认同和不认同的双方选取代表进行辩论。例如：在http:/ cvip.htm 的页面上，关于如何选择 20 世纪最重要的人物有一个有趣的观点：The
2、best way to do this is to check. the index to their books (books written by historians). If the book spends twice as many pages discussing Winston Churchill as it does discussing MargaretThatcher, then its safe to say that this historian thinks Churchill is the more history worthy of the two. All we
3、 have to do is count the index entries for the 20th Century VIPs in several historybooks, average them all out, and weve got our list .RankNameRankName1Adolph Hitler11Chiang Kai-shek2Joseph Stalin12Dwight Eisenhower3Mao Zedong13Ronal Reagan4Nikita Khrushchev14Richard Nixon5Winston Churchill15Woodrow
4、 Wilson6Franklin Roosevelt16John F Kennedy7Lenin17James Carter8Benito Mussolini18Fidel Castro9Mikhail Gorbachev19Gamal Nasser10Charles DeGaulle20Mohandas Gandhi教师可问学生是否赞同这种评价方法和观点， 激发学生讨论的积极性， 为口语训练做好准备。2重要人物是否都称得上是伟人？教师可组织学生根据上述活动所列举的人物列表来谈 论 这 个 问 题 。 此 外 ， 还 可 从 网 上 搜 索 关 于 全 世 界 伟 大 人 物 的 列 表 ，
5、比 如 ：http:/ l .htm中所列举的The Worlds 100 Greatest People ，让学生思考两个问题：为什么他们会被认为是全世界最伟大的人？这些人都有哪些品质和特点？（二）口语训练1从评价人物标准的活动中，学生们不难发现在各种著名人物和伟大人物列表里罕有女性的名字。 教师应启发学生对这一现象提出质疑， 激发学生对社会评价制度以及性别观念的思考。以下问题仅供教师在组织学生讨论时参考：1) Do you think the list of greatest people a fair one? Why? Who else do you think should be i
6、ncluded?2) How many women are there in the list? Why so few?3) According to the list, do you think that men have been making greater achievements than women? If not, why?4) Do you think the rules that make a great man should be different from those that make a great第 1页共 2页woman? Why?5) What qualities do you think a great woman should have?这个问题的讨论可以和听力训练结合起来， 从各方面了解女性在社会生活中所处的劣势地位，并结合学生自身或周围人的情况，谈谈应做些什么。2选取你认为最伟大的一位女性，详细了解一下她的生平，向你的同桌作一介绍，听听你的同桌有何评论。第 2页共 2页