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1、名校名 推荐5.3 生态系统的物质循环一 导入新课，明确目标；学法指导： 学生看书用30 分完成学案。学习目标 ：以碳循环为例，分析生态系统的物质循环学习重点： 生态系统的物质循环学习难点：物质循环和能量流动的关系二 阅读教材、自主解标A级问题一：1碳在生物群落与无机环境之间的循环主要是以的形式进行的。大气中的能够随着大气环流在全球范围内流动，因此，碳循环具有性。2组成生物体的C、H、O、N、P、S 等元素，都不断地进行着从无机环境到，又从到无机环境的循环过程，这就是生态系统的。3物质循环具有性，又叫做。A级问题二：1 生态系统物质循环不同于能量流动的特点，主要是在物质循环过程中，无机环境中的
2、可以被生物群落利用。2 随着现代工业的迅速发展，人类大量燃烧、等化石燃料，在很短的时间内打破了的平衡。使大气中的二氧化碳含量增高，形成。A级 问题三：1生态系统的主要功能能量是，和。二者是进行的，彼此，不可2能量的固定、和，都离不开物质的合成、和分解等过程。3物质作为能量的，使能量沿着流动；能量作为动力，可使物质不断地在与之间循环往返。4生态系统中的各种组成成分正是通过和紧密地联系在一起， 形成一个统一整体三合作探究、重点讲解B级问题一1名校名 推荐1. 碳元素的存在形式：在无机环境中以和的形式。在生物群落中以的形式，沿渠道传递。在生物群落与无机环境以形式传递。2. 碳元素进入生物群落的方式：
3、CO2进入生物群落是通过生物完成的，主要是，也有作用。3. 碳元素返回无机环境的方式B级问题二 :1 生态系统的物质循环的特点不包括下列的：A.带有全球性B.物质是指组成生物体的基本元素C. 在群落的各营养级之间循环往复 D. 在群落与无机环境之间循环往复2 与自然界的碳循环关系密切的两种细胞器是：A. 线粒体和染色体B.叶绿体和线粒体C. 叶绿体和核糖体D.线粒体和内质网B 级问题三：1 大气中的碳进入生物群落的形式和作用是A碳酸盐；呼吸作用B二氧化碳；光合作用和化能合成作用C含碳有机物；光合作用D二氧化碳；分解作用2 在碳循环过程中，使无机环境和生物群落相联系的生理作用是 光合作用 蒸腾作
4、用 呼吸作用 化能合成作用AB C D B 级问题四：如图是自然界碳循环的简图，图中的甲、乙、丙分别代表A. 生产者、分解者、消费者B. 消费者、分解者、生产者 C. 分解者、生产者、消费者D. 生产者、消费者、分解者B级问题五下列叙述正确的是A. 当狼吃掉一只兔子时，就获得了兔子的全部能量B. 当狼把兔子肉同化为自身有机物时，能量便从第一营养级流向第二营养级C. 当生产者通过光合作用制造了有机物时，能量就从无机环境流入了生物群落2名校名 推荐D. 当物质循环进行时，能量流动早已开始了B级问题六：1 A 、 B、 D分别代表各种生理过程：A.B.D.。2 生态系统中碳循环首先依赖于等过程。3 碳循环始终与能量流动结合在一起进行，生态系统中能量的最终来源是。能量流动的渠道是。4 从物质循环的角度看，人体内的碳元素究其根源来自（）A. 食物中的碳B.大气中的CO2C. 燃料中的碳D.生物环境中的碳四 练测拓展、达成目标我的收获：本节课你学到的知识点2 题型 3 疑惑？3