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1、【关于自信的作文】自尊自信才能成功有一句教育名言是 ：要 每个孩子都抬起 来走路。“抬起 来”意味着 自己、 未来、 所要做的事情充 信心。任何一个人，当他昂首挺胸、大步前 的 候，在他的心里有 多的潜台 “我能行”、“我的目 一定能达到”、“我会干得很好的”、“小小的挫折 我来 不算什么”假如每一个小学生、中学生，都有 的心 ，肯定能不断 步，成 德智体全面 展的好学生。然而，事 上有相当数量的孩子缺乏自信心，缺乏上 的勇气，本来可能有十分的干 ，也只剩下五六分甚至更少了。 此以往，很 振作起来，成 一个被自卑感 罩着的人。不但会延 步，甚至可能自暴自弃、破罐破摔，那将是很可怕的。 什么会出
2、 种 象呢 ? 是外因和内因互相作用的 果。从外因 ，可能是受到的 抑性 价太多，缺少成功的机会， 境不良 ; 从内因 ，可能是自尊心受 ，自信心下降，又缺乏自我 控的能力。比如 ，一个孩子在班 中不被重 ，在集体中没有表 自己能力的机会，或者在老 、家 面前受到太多的批 、指 ，甚至 刺、挖苦，或者受到某种挫折( 如考 成 差 )后没有 有的指 和具体帮助，都会 害孩子的自尊，影响自信。而后，其表 不佳，又可能招致新的 抑，形成 性循 。任何人都有自尊和被人尊重的需要，孩子也不例外。而自尊、被人尊重，是 生自信心的第一心理 力。有一个小男孩父母双亡，跟一个傻哥哥一起 。 个傻哥哥 常打他、
3、他，不 他 吃。他学 不好，班上同学看不起他。他成了一个名副其 的后 生。一位老 接班以后，了解了情况， 常到他家里帮他收拾屋子、做 ， 他穿上整 的衣服。傻哥哥看到老 的做法，也慢慢 了 他的 度。 个男孩学 有一点 步，教 就表 、鼓励他，他的成 越来越好。 个男孩在一篇日 里写道：“我感 在我的老 面前我是一个人，我的 上也有一 太阳。” 事例多么引人深思啊!我 的孩子， 大多数没有那个男孩的境遇，但是，他 是否得到了 有的尊重 ?特 是当他他有缺点、有 、学 成 不好的 候。每位家 都希望自己的孩子充 自信地前 ， 怎么做呢 ?尊重孩子的人格。尊重人格是不分 、地点的，也不分是 点多
4、是缺点多。如果一位家 在孩子有成 就尊重他，在出 就不尊重他，任意褒 ， 就做 了。家 不妨用心理 位的方法想一想，自己有了缺点、 ，希望 人怎 待自己。孩子渴望被尊重，首先是被家 和老 尊重。尊重孩子，就不能 孩子 有辱人格、有 自尊的 言。“你没出息”，“你不可救 ”，“你的 子是猪 子”，“我 你完全失望了”，“早知你 德性，就不 生你”，“你把我的 都 光了” 些 从家 的 言里消失。打孩子最 害孩子的自尊，任意 孩子也 害孩子的自尊。 家 家 住，切不可 了自己的尊 ， 害孩子的自尊。帮助孩子成功， 常鼓励孩子。任何微小的成功，都能增 人的自信。一个孩子，当他写好一个字，做 一道 ，
5、得到一面小 旗，洗 一双袜子，做出一个菜， 好一枚 扣，擦 一次地板 ，他都有成 的喜悦，会期望自己下一次做得更好。作 家 ， 孩子帮助， 他有点滴的成功体 ，并不是多么 的事情。 就是大 着眼，小 着手。在一个个小小的成功中， 累一分一分的自信。可是，家 往往只看学 的成功与否，而不重 孩子自信心的培养，甚至打 孩子的自信。建 家 从小事抓起，多帮孩子一把。比如孩子不会刷碗，不要指 他，告 他怎 刷才能刷干 ， 跟着鼓励他：“ 回刷得真干 ! ”鼓励性的 言很多，家 多用、多 造。比如：“你真行 ! ”“你真能干 ! ”“不要泄气，再努一把力就会成功 ! ”“我真 你 傲 ! ”“没关系，失
6、 是成功之母”有一位家 我 ：“我 着 孩子 鼓励性的 ，可是孩子 ：“我知道你在 我。” 是 什么 ? 明 位家 常否定孩子，没有从教育思想上根本解决 ，孩子没有听出家 的真 来。用全面的眼光看待孩子，用 展的眼光看待孩子。家 常 斥孩子， 害自尊，降低自信，与家 思想的片面性有直接关系。本来孩子是一个完整的人，是一个不断 展的人，看待孩子 有全面的眼光、 展的眼光。有了 的 念，就不会一叶障目，只看一点，不 其余，也不会因孩子一 表 欠佳而气急 坏、大 雷霆。有的家 不相信孩子， 不出鼓励孩子的 ，常常是因 他 自身也缺乏自信，不相信自己的教育能 成功，不相信自己可以找到更有效的教育方法。看来，家 的自信非常重要。教孩子学会 极的自我暗示法。 于做事缺乏信心的孩子，特 是那些自卑感 的孩子，在不断肯定他 的微小 步、指出他 的 光点的同 ，要教育他 在面 困 和挫折 ， 行 极的自我暗示：“我能行”，“我再努一把力就会做好的”，“我不会被困 吓倒”