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1、课题一共有多少课型新授课1、应掌握的知识在具体情境和活动中，初步了解加法的含义，会读、写加法算式，感悟把两个数合并在一起求一共是多少，用加法计算；会用自己理解的方法正确计算5 以内的加法。教学目标2、应发展的能力能结合具体的生活情境，动手操作，会与同伴交流自己的观点。3、应培养的情感感受数学就在生活中，激发求知欲望、学习的兴趣，体会成功的喜悦。教学重点初步感知加法的意义教学难点根据加法的意义， 正确列出加法算式教学方法讲述、练习、讨论教具准备铅笔若干支教学活动设计修订一、创设情景，激情引趣教师拿出一些铅笔问：孩子们，看看老师手中都拿了些什么？（左手 1 枝，右手 2 枝） 来源 学科网 ZXX
2、K看到老师手中的铅笔，你们能提出什么问题呢？注：及时肯定并鼓励孩子们提出的问题孩子们真聪明，那谁来说说，哪只手拿的铅笔更多呢？换句话说，也就是左手拿的铅笔比右手少，对不对？那根据咱们前边所学的知识， 你们能用比较简单的方法来表示这种关系吗？找学生上黑板表示，可以让其他学生进行补充聪明的孩子们你们还能提出更多的问题吗？孩子们观察的非常仔细，提出的问题也非常棒，那到底有多少枝铅笔呢？可以用什么方法来计算 呢？这就是我们今天要学习的内容认识加法（板书课题）来源 学科网 二、探索新知，认识加法小朋友们想一想， 怎样表示 3 枝铅笔和 2 枝铅笔合在一起是多少枝铅笔呢？来源 :Z。xx 。k.Com小组
3、合作讨论一下老师巡视，可作一些小提示刚刚这位同学提出，可以用加法来进行计算，孩子们，你们同意吗？来源 学 +科 +网 Z+X+X+K那 1 枝铅笔和 2 枝铅笔和在一起到底有多少枝铅笔呢？聪明的孩子们，你们能用一个式子将它表示出来吗？孩子们，仔细观察这个式子，你从这个式子中发现了哪些符号？孩子们真会观察，“+”咱们学过没有？那你们知道它的意思吗？这个算式，咱们就称之为加法咱们再一起来数一数，老师手中是不是有三枝铅笔有多少枝？那 1+2 是不是和 3 相等？所以它们之间用什么符号连接？在这个式子中 1 和 2 都是加数， 3 是得数非常棒，那以后咱们再看到合在一起的问题，咱们会解决了吗？用什么方
4、法计算？现在请同学们打开教材，翻到第 22 页，看看书中这幅图，你发现了什么？那你们能提出什么问题吗？用什么方法计算？三、课堂练习，加深理解那请小朋友们拿出你 们的练习本，在上面写出式子吧注：师巡视，及时发现学生的问题所在谁把你的式子写到黑板上去 来源 :Zxxk.Com有不同的式子吗？可以吗？一起读一读在我们的生活中，还有哪些例子可以用3+2=5 来表示？对于孩子们所说出的例子一定要给与鼓励看着书中的摆一摆，第一幅图，你能用一句话来描述它吗？用什么方法计算？自己列出式子用刚刚的方法解决第二幅图和第三幅图中的问题四、全课小结孩子们，通过本堂课的学习，你有什么收获五、布置作业找一找生活中有关加法的问题认识加法板书设计1+2=32+3=53+2=5作业设计完成练一练 1、 2、 3、 4。课后反思