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1、三位数除以一位数（商是两位数）教学内容：教科书第 6061 页及“想想做做”。课时目标：1. 学生经历探究三位数除以一位数（商是两位数）的笔算方法的过程。弄清算理，掌握算法，能正确地进行计算。2. 在具体的计算中估算三位数除以一位数的商是几位数，增强估算的意识和能力。教学重、难 点：探究三位数除以一位数 （商是两位数）的笔算方法。教具和学具准备：多媒体课件教学过程：一、情境导入出示情境图，谈话：你从图中获得了哪些信息？怎样列式？二、互动新授1. 先估计商比 100 大还是比 100 小。（1）1004=400,3124 的商比 100 小。（2）被除数百位上的数是3，比除数 4 小，商不够 1
2、 个百。估算的结果是否接近精确得数呢？尝试笔算。2. 自主探究 312 4 的计算方法和竖式书写方法。小组讨论：商的首位 7 应该写在上面位置？为什么？小结：是用 31 个十除以 4，最多有 7 个十， 7 写在十位上。用乘法验算。3. 小结计算方法。第 1页共 2页根据学生的回答小结，强调商的书写位置。板书：三位数除以一位数（商是两位数提问：笔算时要注意什么？（1）从被除数的高位除起，一位不够看两位。（2）除到哪一位，商在写在哪一位的上面。（3）每次余下的数要比除数小。三、巩固练习1. 完成想想做做第 1 题。学生独立完成。组织交流，说说你的算法。2. 完成想想做做第 2 题。学生独立计算，同桌互相检查订正。提问：为了减少计算错误，在计算中要注意什么？小结：认真、仔细算，养成良好的验算习惯。3. 完成想想做做第 3 题。学生独立理解题意，解决问题后再进行交流。4. 完成想想做做第 4 题。出示情境图，从图中你知道了哪些信息？要求什么问题？学生讨论。求“一共可以分成多少个组”先求什么？先求三、四年级一共有多少人。学生列式计算，教师小结。四、课堂总结，拓展升华通过今天的学习，你有什么收获呢？第 2页共 2页