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1、认识钟表认识大约几时教学目标：1. 认识钟表上表示的“几时刚过”“快几时啦”和“大约是几时”等。2、过程与方法：通过学生熟悉的情境，了解钟面上表示的大约是几时。培养学生的观察能力。3、情感、态度与价值观：培养学生珍惜时间和遵守时间的正确态度。教学重难点：认识钟表、区别钟表上的时针和分针，会看整时。在认识整时的基础上，让学生理解、体会大约几时的含义。教学过程：复习导入同学们，上一节课我们认识了整时，那么你能说出这是几时吗？（出示多媒体课件）指名回答。二、学习新知1、看一看我们一起来看课本第9 页，师：这是什么地方？生：车站。师：你是从哪儿看出来的？生：有钟表 ,有进站口 ,有好多人 ,师：不管是
2、汽车，还是火车，都是有发车时间的。你能告诉我图中的钟表显示的是几时吗？生自由发言，教师引导总结：快3 点了，也可以说是大约3 时。练一练出示多媒体课件，谁来说一说这是什么时间呢？学生发言后，教师总结：快8 点了，也可以说是大约8 时。说一说出示教科书中“看图说话”，让学生仔细观察图中画面：（1）看到这三幅图你想说什么？说的时候要指导说出：他们在干什么，什么时间干的？你是怎么看出来的。（2）同桌说一说，然后全班总结。4、想一想“大约 3 时”“大约 8 时”“ 7 时刚过”分针和时针指向有什么特点？在学生汇报的基础上得出：1）分针刚刚走过7，时针接近几就是“几时刚过”可以说成“大约几时”2）分针
3、没有走过3，还差一点点时钟接近几就是“快几时啦”也可以说成“大约几时”3）你们从这几幅图中还知道什么？教师评价学生的发言三、巩固新知1拨一拨让学生拨一个自己最喜欢的大约时刻，并说一说这个时刻你干什么？2、巩固练习完成课件中的想想做做。课堂小结师：这节课你知道了什么?师生总结。拓展活动回家后大家注意这样几个时间:你大概什么时间起床的 ?你大概什么时间吃饭的?大概几时睡觉 ?你还能自己提出几个大概的时间记录.先组内互相说一说然后在全班交流，要多找一些学生说：“ 3 时刚过”或“ 3 时多一点”或“大约3 时”，同学们正在教室上课“快 5 时啦”“马上 5 时”“ 5 时不到”“大约 5 时”，红红
4、在收拾书包。小组讨论汇报学生自由发言：我会看钟表上的“几时刚过”和“快几时啦”我知道什么是“大约几时”我要向红红和亮亮学习上课认真听讲完成好作业学会整理好书包，不乱放书和本学生观察比较，小组讨论发言学生动手操作，先小组内互相说一说，在全班交流让学生大胆想象，激发学习热情。针对接近整时的读法这一难点，根据学生已有认知让学生用自己的语言如“几时刚过，快几时了，接近几时”等来表达，再转化成数学语言即“大约几时”，从中总结出大约几时的规律，使语言更加规范。培养学生敢于发言自己观点的意识教育他们要珍惜时间，认真学习，做时间的主人。通过比较加深大约几时的印象，使学生的比较、归纳能力得到培养让学生充分体验、感悟，增强时间观念，激发学生学习数学的兴趣布置作业。完成第 10 页练一练