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1、分数的再认识（二）教学内容：北师大版小学数学五年级上册教材第65-66 页教学目标：1、在具体的情境中，进一步认识分数，理解和掌握分数的意义，认识分数单位。2、通过动手操作、合作交流，丰富分数的内涵，发展学生的数感。3、使学生感受数学与生活的密切联系，培养学生学习兴趣和热情。教学重点：认识分数单位，深化对分数本质的理解。教学难点：理解分数单位，会用分数单位表示各分数。教学方法：操作法合作探究法教具准备：课件分数墙。教学过程：一、复习导入1、什么是分数？如何用分数表示数?2、课件出示题目：4 个、 8 个、 16 个苹果，这些苹果的 1/4 是多少个？同学们对分数有了一定的了解，今天我们再次来探
2、访分数这个老朋友，相信你会对分数有更新的发现。二、探究新知（一）、量一量1、用附页 3 中图 2 的纸条，量一量数学书的长和宽是多少。学生动手量一量，得出：用纸条量数学书的宽，正好3 次量完。用纸条量数学书的长，量了4 次还有剩余，但5 次不够。2、你能帮淘气继续量下去吗？看一看，再用附页3 中图 1 的纸条量一量。学生动手测量，得出：将纸条对折去量，还是不能正好量完。将纸条再对折去量，书中剩余部分的长度与这次折出的纸条差不多，也就是书中剩余部分的长度与纸条的1/4 差不多。3、用 才的 条量一量身 其它物体的 和 各是多少。学生 物体， 手量一量，再 交流 。（二）、 分数 1、 ：像 才那
3、 ， 把 条看作整体1， 折， 平均分成2 份，每份就是 的整体 1 里面有 2 个 1/2，如果平均分成3 份，每份就是 的 1/3，整体 1 里面有 3 个2、展示分数 ， 学生一 折一折，一 一 。1/2，1/3。3、 真 察分数 ， 从分数 中 到了什么？引 学生 察 ：整体1 里面有 4 个 1/4，,5 个 1/5，6 个 1/6，7 个 1/7，,8 个 1/ 8,9 个1/9同 ： 1/2 1/3，1/3 1/4， 1/4 1/5小 ：像 1/2，1/3， 1/4， 1/5 的分数叫做分数 位。任何分数都有分数 位，分数 位就是将整体1 平均分成若干份， 其中的一份就是 分数的
4、分数 位。有几个分数 位就是几分之几。 例： 5/7 表示将整体1 平均分成 7 份，所以它的分数 位就是 1 /7，它有 5 个 的分数 位。来源 学科网三、巩固 来源 :Z.xx.k.Com来源 :学科网1、教材第66 一 第2 。学生先独立完成，再 交流。2、教材第66 一 第3 。学生独立 ，并 自己的解答 程。 一步体会分数 位所表示的意 。3、教材第66 一 第4 。先 各分数所表示的意 ，再独立完成，集体 正。用直 画一画。四、 堂小 你有什么收 ？五、作 1、 3/5 表示（），它的分数 位是（），它有（）个 的分数 位，再添上（）个 的分数 位就等于1.2、 4/5 表示把 1 米平均分成（）份，取其中的（）。3、（）个 1/5 是 3/5 ， 5/8里有（）个 1/8。 来源 学科网 4、一根 子， 折三次，每段是全 的（）。板书设计分数的再 （二）像 1/2， 1/3， 1/4 ， 1/5 的分数叫做分数 位来源 学科网教学反思