《一年级上册语文教案-第2单元《汉字家园一》(bpmfdtnl)｜长春版(2016)1.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级上册语文教案-第2单元《汉字家园一》(bpmfdtnl)｜长春版(2016)1.docx（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、我们学拼音b p m f d t n l教学设计教学目标1. 学会 b、 p 、 m 、 f 、d、 t 、 n 、 l 等 8 个声母，读准音，认清形，正确写。2. 学会“播”“兔”“绿”三个生字。3.借助图画和发音方法识记声母，学会b、 p 、 m 、f、d、 t 、 n 、 l与单韵母拼读音节及带调拼读音节4. 学习在比较中鉴别，逐步掌握拼读的方法。教学重难点b、 p 、 m 、f、d、 t 、 n 、 l等的发音及音节的拼读方法。教学准备1. 配合学习 b、 p 、 m 、 f 、d、 t 、 n 、 l 等发音的录音带以及图片。2. b 、 p 、 m 、 f、d、 t 、 n 、
2、l等的字母卡片； b、 p 、 m 、f、d、t 、 n 、 l等与单韵母相拼的卡片教学课时3 课时。基础知识字音节大写结构部首字义组词 来源 :Zxxk.Com字母播bB左右提手旁传扬、传布。广播 播放 传播 播撒哺乳动物，耳长，尾兔t T上下刀字头短，上唇中间裂开，兔子 白兔 兔毛 守株待兔后腿较长，跑得快。一般草和树叶的颜绿l L左右绞丝旁色，蓝和黄合成的颜绿色 绿草 碧绿 花红柳绿色。教学资料1. b 、 p 、 m 、 f、d、 t 、 n 、 l等的发音方法发 b 时，先双唇闭合，把气憋住，再突然放开，让气流自己冲出来，极轻极短，气流较弱。发 p 时，先双唇闭合，把气憋住，再突然放
3、开，向外送气，极轻极短，气流较强。发 m 时，双唇闭拢，把气堵住，发音时气流从鼻腔出来，声带颤动。发 f 时，上齿接触下唇，发音时气流从齿和 唇的小缝中摩擦出来。发 d时，舌尖抵住上牙床（上齿龈） ，憋住气流，然后舌尖突然放开，吐出微弱的气流，声带不颤动。发t 时，发音动作和d 基本 相同，不同的是口腔送出的气流比较强。发n 时，舌尖顶住上牙床，发音时声带颤动，气流从鼻腔出来。发l时，舌尖顶住上牙床，发音时声带颤动，气流从舌头两边出来。b 、 p、 m 的发音部位是上下唇，叫双唇音。 f 的发音部位是上齿和下唇，叫唇齿音。 d 、 t 、 n 、 l 的发音部位都在舌尖和上齿龈，叫舌尖音。2.
4、 轻声“子”在“鸽子”中读轻声。轻声是一种特殊的变调现象。由于它长期处于口语轻读音节的地位，失去了原有声调的调值，又重新构成自身特有的音高形式，听感上显得轻短模糊。 轻声的调值总是根据前一个音节声调的调值来决定的，因此轻声音节的读音不能独立存在。轻声音节在拼写时不标调。3. 汉字资料草：形声字，古文字的草是个象形字，像两棵挺立的小草。草是草本植物的总称， （即草字头）演变为草本植物的部首。汉字中，凡草本植物多有“草字头”，如“苗、花、茶”等教学流程：第一课时教学环节教师指导学生活动达成目标一、激趣导入，我们学过了六个单韵母，今天揭示课题。我们还要学习新的拼 音。看看老师手里的卡片，谁认识学生结
5、合已有学习经它们？验回答，读出 6个韵母二 、学 读语 境现在老师教大家儿歌，（出示语学生跟读。调动学生的主歌，引出字母。境图及儿歌）看谁学得快。动性。爸爸带我爬山坡，爬上山坡看学生找出本节要学的大佛。大喇叭里面正广播，爱字母。学会书写。学生认读。先看后写，学生练习书写，教师及时展示写得好的作业。轻 松 快 乐 学习，加深理解。学生做“摘苹果”比较的方法识记易混字母。小组同学之间相互合作，你摆我猜。达成目标巩 固 发 音 方法。学生活动学 生认识哪个字母，就当小老师，教给同学们。指名学生读声母，其他学生评价纠正。增强学生的学习兴趣。学生说出自己的记忆方法。 来源 : 学,科, 网（学生结合图记
6、，有的学 生 编顺 口溜记忆，教师给予肯定）。 借助已有的口学生举卡片。语 和 生 活 经验，使之与所学的字母相联系。 来源:Z#xx#k.Com护大佛不要摸。赶快发挥小组的力量，一起找找我们今天要学的字母。三、探究发音，自 己想 办法 记住字母。教师领教正确发音，纠正易错发音。你准备怎样记住这些字母呢？对比 b_p 他们是一对好兄弟，长得很像，你能想个办法区分它们吗？四、小组合作， 游戏：听同伴发音，学生举出巩固学习。 相应的卡片。第二课时教学环节一、我当老师，体验成功。教师指导认读字母，记住字形。教师出示字母图及对应图。自己试着读一读，说一说。二、动手摆放， 拿出课前准备的竖条和半圆，形象
7、识记。 随意摆放，组成声母 bpd，自己摆一摆、读一读。三、引用游戏，“摘苹果”游戏。树上挂满了加深理解。写有音节的沉甸甸的“苹果” ，带领学生摘下拼读音节词。四、指导书写。用多媒体演示书写过程。教师也可以领写。请同学们跟着老师一起来写。第三课时教学环节教师指导学生活动达成目标一、识记生字。“播”的读音跟声母 b 是一样给生字“播”“兔”“绿”的；t 和相碰拼读的读音就是扩词。“兔”；l 和相碰拼读的读音就是“绿”。 来源:Zxxk.Com二、编讲故事，看图说一说：图上有谁？他们尝试编故事。巩固拼读，使进行语言实践。在干什么？把它编成故事讲给拼音能学以致本组的小伙伴听。用。三、练习拼读。听音举卡，采用多种形式练习领读。拼读。小组练习读。 来源:Zxxk.Com四、作业。练习拼读，声母 b、 p 、 m 、 小队抽签问答比赛。f 、 d、 t 、 n 、 l 等与单韵母组成的音节。