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1、课题认识年、月、日课型新课教学目标1、以问题为任务驱动, 引导学生自主探索, 在解决问题的讨论交流中, 发现一年中有几个大月,几个小月 , 每个月有多少天.2、结合学生生活经验 , 引导学生利用年历卡探索并交流 , 认识时间单位年月日 , 了解有关大月 , 小月 , 平年 , 闰年的知识 , 适当介绍中国的农历等方面的知识 .3、归纳梳理 , 形成比较清晰的时间单位体系, 运用数形结合培养学生观察, 分析 , 判断和推理能力 .教学重点探究发现年、月、日之间的关系。教学难点发现并掌握大月、小月的判断方法。教具准备各年份的年历卡。教学过程一、创设情境 , 生成问题 .1、提问：（ 1）以前学过的
2、时间单位都有哪些?( 时 , 分 , 秒 )（ 2）关于时间单位你还知道哪些？（年、月、日、季度、世纪等）（ 3）那么关于年、月、日的知识你想知道些什么？2、导入新课讲述：地球绕太阳运转一周经过的时间就是一年，月亮绕地球运转一周经过的时间大约就是一个月，同时，地球自己也在旋转，地球自己旋转一周的时间就是一日。今天我们就来学习有关年、月、日的知识。( 板书课题 : 年月日 )二、探究交流，解决问题1、研究一个月有多少天.（ 1）提出问题可见呈现问题: 爷爷每天要吃一片药, 一盒 3 有片 , 够吃一个月吗 ?师 : 够吃一个月吗 ?生 : 有可能够 , 有可能不够 .师 : 什么时候够什么时候不
3、够?生：有的月30 天，有的月31 天，还有的会多出来，有的月只有28 天。（ 2）解决问题师：请同学们认真观察自己手中的年历卡，看看每个月都有多少天？在小探究上进行统计，看看究竟哪些月够，那些月不够。学生汇报。教师根究学生的回答内容，板书：年月日一年12个月365天或 366 天1、 3、5、 7、 8、10、 1231天4、 6、9、 1130天229天或 28 天（ 3）质疑：你们每人手中的年历卡上31 天的月份是不是都是这几个月呢？（是）对！不管哪一年， 31 天的月份都是这几个月。再看一看，是不是每年的4、 6、 9、11 月的天数都是30 天。（是）（ 4）认识大月、小月。讲述：通
4、过同学们认真仔细地观察，我们已经知道了不管哪一年，1、3、5、7、 8、 10、 12 这7 个月都是 31 天， 4、 6、9、 11 这 4 个月都是30 天，它们是不会发生变化的，我们把每月天数都是 31 天的这几个月叫做大月，把每月的天数都是30 天的这几个月叫做小月。年份不同了，哪个月的天数有变化呢？（2 月）从这里可以看出，二月的天数比大月、小月的天数要少，所以二月是一个特殊的月份。2、记住大月、小月。通过上面的学习，我们已经知道了一年有12 个月， 7 个大月， 4 个小月和一个特殊月。那怎样记住一年中的大、小月呢？教材上介绍了一种左拳记忆法，应该怎么数呢？（ 1）出示左拳图。（
5、 2）讲清相应部位所表示的每个月的天数。（ 3）根据图，全体一起记忆。（ 4）指着自己左拳再次记忆。（ 5）再介绍一首儿歌，加强记忆。七个大月心中装，七前单数七后双。二月是个特殊月，其他各月是小月。3、认识平年和闰年师：一年究竟有多少天？我们应该怎样来解决这一问题呢？学生选择自己喜欢的方法进行计算，计算后汇报。师 : 通过计算我们知道一年有 365 天，也有 366 天的，为什么会出现这种情况，我们通过小资料来了解一下。课件出示小资料。接着出示1996 年到2008 年二月的日历，让学生观察，说自己的发现。（ 4 年一闰）出示1900 年的二月份日历，1900年是整百的年份，必须是400 的倍数才是闰年。三、巩固应用，内化提高。1、观察今年的年历。（ 1）一、二、三月一共有（）天。（ 2）六一儿童节是星期（）。（ 3）四月份有（）个星期零（）天。2、练习十七的第1 题。（学生说出自己的想法）3、练习十七的第2 题。（学生说出自己的想法）四、归纳整理，反思提升。想一想： 9 月 30 日的后一天是几月几日？10 月 1 日是个什么日子？你能再列举几个这样的节日吗？（学生回答）春节是几月几日？春节怎么老是在变呀？介绍农历。列举我国的传统节日。小结：这节课我们学习了什么？你还有什么疑惑？