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1、17 汤姆索亚历险记【备课资料包】生平简介 ：马克吐温（ Mark Twain,1835年 11 月 30 日 1910 年 4 月 21 日）,原名萨缪尔兰亨克莱门（Samuel Langhorne Clemens)射(手座）是美国的幽默大师、小说家、作家，也是著名演说家， 19 世纪后期美国现实主义文学的杰出代表。主要作品 ：汤姆索亚历险记乞丐王子密西西比河上的生涯和哈克贝里费恩历险记等不朽名著。【教学目标】1培养学生快速阅读课文，抓住课文主要信息，概括内容要点的能力。2了解汤姆索亚历险记这部长篇小说的梗概，浏览作品的精彩片段，激发起课外阅读整部作品的兴趣。3初步了解汤姆索亚的历险经历，感
2、知他的性格特点。4通过讨论、摘抄或写心得体会的形式，开展交流活动，加深对作品的理解。【教学重点】了解作品大意，并初步感知人物形象与精神，激发起课外阅读的兴趣。【教学难点】关注人物命运，体会汤姆敢于探险、追求自由的性格特点。【教学准备】准备马克吐温的相关介绍及汤姆索亚历险记。【教学过程】第一课时一、猜书的内容，激发读课文的兴趣（多媒体打出关于汤姆索亚历险记这本书的封皮）教师简介：汤姆索亚历险记是美国文学大师马克吐温的四大名著之一，受到了世界各国读者的喜爱， 历经百年，魅力不减。 通过书名， 你能猜猜这本书的内容吗？ （学生猜测）二、阅读梗概，了解小说内容。1理解“梗概”的意思。2自由阅读梗概，了
3、解小说内容。教师相机提醒学生留意： 梗概中写到了汤姆的几次历险？主要写的是哪次历险？你从哪知道的？使学生能比较准确地概括主要内容。三、浏览精彩片段，体会人物特点和语言特点。1浏览精彩片段，与梗概对照，想想精彩片段写的是梗概的哪一部分。2再读精彩片段，围绕下面的问题交流：（1）你觉得汤姆是个怎样的孩子？哪些地方给你的印象最深？（2）你认为精彩片段“精彩”在什么地方？引导学生根据自己的感受来交流， 学生可能认为事件精彩， 可能认为语言精彩，只要有所体会就可。 教师根据学生的感悟， 相机引导学生注意语言幽默夸张的特点，读相关语段。四、结合课后的泡泡和读书产生的疑问，激发学生读整本书的兴趣。1通过读梗概，你对什么内容还产生了要细读原著的兴趣？哪些地方让你产生了疑问？2看课后的泡泡 3（“我读了整本书，觉得汤姆刷墙那一段很有趣”），你有什么想法？3拓展阅读汤姆刷墙的精彩片段。4鼓励学生读整本书，为读书交流作准备。【板书设计】【教学评价方案】1达标测评参评人数（）项目内容达标人数达标率注：表内【人数】为达标人数。2教学反思学生参与程度教学目标达成度经验积累问题分析改进措施