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1、三年级下语文听课反思-1 燕子人教版新课标杜海霞老师执教的燕子一课文章篇幅短小、条理性强、语句优美，作者的观察细致入微，表现了燕子的可爱，春天的美丽，既是对学生进行朗读背诵训练的好文章，也是本单元培养学生观察和表达的好材料，又是对学生进行审美教育的好素材。教师能根据大纲要求和本单元训练重点结合教材本身的特点及学生实际，按新课标要求拟定教学目标。让学生通过思考和朗读实践引导学生体会燕子的可爱和生机勃勃的春天景色， 同时根据本单元的训练重点以及小学生认识分析事物的特点教学生学会按顺序抓特点的观察方法。杜老师遵循教师为主导，学生为主体的原则，激发学生的学习兴趣，并辅以重点词语突破，图文结合，感情朗读
2、，读中悟情。能结合学生实际，做到尊重学生、信任学生，尽可能地创设条件，提供了各种吸引学生个体，学习、自主参与的机会。“放”给学生一个发展的天地， 许多环节设计体现了学生的主人翁意识，促进了学生的主动发展,提高了课堂教学实效.引导学生以自主探究的方式，最大限度地发挥学生的主体作用，创造一切条件，引导学生主动参与学习，使学生真正掌握学习的主动权，完成了本课教学。如在学习生字这个环节，师：同学们，这些生字你有什么发现吗？（生：都是左右结构）师：是呀，都是左右结构。还有吗？（视情况提示：俏右边是肖，增右边是曾）（生：有形声字）。教师能引导学生自主观察，学生便迅速调取自己脑海中已有的实践经验，许多学生能
3、观察到生字的结构并说出来，有一个孩子迅速发现了这些生字是形声字的特点。在教师拿一只燕子剪贴图让学生观察，并说一说燕子长得什么样子这一环节，许多学生在教师启发下观察得非常仔细，说到羽毛，翅膀，尾巴，嘴巴，眼睛等。随后教师出示第一自然段。师：请一位同学读，其他同学思考：作者抓住了燕子的哪三个部分来写的？请你这样回答：作者抓住了燕子的三个部分分别是： 。学生在观察中有所发现，作出了回答。而且学到科学的观察事物的方法，即抓住事物关键部分，从整体到局部进行观察。接下来的环节“这是一只怎样的燕子呢？请同学们读一读这两个句子，想一想，你更喜欢哪一句？”（出示：一身羽毛，一对翅膀，加上尾巴，凑成了小燕子。一身
4、乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。）师：哪一只小燕子更可爱？为什么呀？（第二只写了羽毛的颜色，翅膀很漂亮，尾巴的形状像剪刀）师：是啊，用上修饰词，小燕子的形象就更加生动了。学生在自主思考的实践中主动参与学习，体验到一只活泼机灵的小燕子的形象。默读课文学习第三自然段，想一想，飞行的小燕子给你留下了什么印象？并把你印象最深的词语划出来。在此处，教师给了学生充分的时间默读感悟，学生就能比较灵活地说出自己独特的见解，有利于学生个性的展示。学生通过能动的学习活动，动脑思考、学会探索、学会发现、学会学习，从而逐步实现自主发展。学习第四自然段中，师：请看看五线谱，再看看在细线上休息的小燕子，你知道为什么要用“五线谱”和“音符”打比方了吗？师：是啊，在电线上停歇的小燕子多么像音符啊！同学们，只要你在生活中认真观察，做个学习的有心人，你也能写出这样生动的句子。 教师引导学生认真观察课件上的电杆之间连着的几痕细线，观察停着的燕子，学生在能动的比较中由心的领会到五线谱上的这些音符是多么惹人喜爱，停歇的小燕子也别有趣味，仿佛它们一动，就会弹跳出美妙的音乐。