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1、三年 上科学教学 - 玩具里的科学青 版（五年制）1、 入 ：同学 ，今天我 开始上科学 ，它将把我 科学的大 ，去探索科学的奥秘。 我 先从玩玩具开始，探索玩具里的科学。（板 ）2、玩玩具、 特点。（1）教 提出活 要求。同学 可以先玩自己 来的玩具， 然后把你的玩具跟同学 交 着玩， 可以上来挑 老 来的玩具； 可以自己玩， 也可以以小 在玩的 程中， 同学 要仔 察 些玩具有什么特点，可以怎 玩，怎 玩有趣味性，怎 玩有 造性？在玩得 程中有什么 和 ， 下来。（2）学生玩玩具，教 巡 指 。（有的小 搞起了小皮球跳高比 ， 小皮球从同一高度落下， 察哪个小皮球跳得高；有的小 着往小皮球
2、里面冲气， 然后拍一拍皮球； 有的 干脆放掉小皮球内的气， 找一找拍 皮球的感 ；有的用笔 地画出小汽 、小船的外形；有的竟“异想天开”，拆开了小汽 ， 察其内部的构造；有的小 不倒翁做各种 作，不倒翁仍恢复原 ，惹得同学哈哈大笑；有的吹起了气球， 察其 色的 化；有的忽然有了灵感，把小船放在水中，然后往上面放 西， 最后在船舷上做个 号， 真有点曹冲称象的味道； 有的同学关于有的学生 着老 那）学生玩得 致很高，就 竟持 了20 分 。（3）引 学生介 玩具的特点。 ： 来 一下你 的玩具有什么特点？可以怎 玩，有哪些趣味玩法和 新玩法？生：我的玩具皮球是 色的，用力一拍，它 会 起来。小皮
3、球的玩法很多：可以拍、可以踢、可以 、可以抛。我 小 用三个小皮球搞了一次跳高比 ， 果 个冲气足的小皮球 。生：我玩的是小皮球，充 了气跳得高，放掉气就很 跳起来。生：我的小汽 和小船的外形很 滑，大概是 了减少空气的阻力。生：我的遥控汽 是灰白色，一启 开关它就行 。把它拆开，我 里面有一个小 机。生：我的玩具是不倒翁，上面小，下面大，怎么推它也不会倒。生：我的玩具是 气球， 色，一松手，它就跑房 上去了。 ：同学 得真好， 明你 在玩玩具的同 学会了 察。3、提出 ：同学 在玩玩具的 程中 了哪些 ？哪个小 的同学愿意 大家 一 ？生：我吹的肥皂泡泡 什么是 的？生：滑板 怎 才能跑得比
4、 ？生：遥控汽 是靠什么运 的？生： 子上 什么要插羽毛？生：我的小皮球打上多少气才合适？生：我的机器人 什么会 ？生：玩具汽 子上有花 ， 什么？生：小船 什么是 种形状？（学生手指着玩具小船 。）生： 气球 什么会上升？生：不倒翁 什么不倒？生： 子琴玩具 什么能 出不同声音？ ： 么多“ 什么” ，怎么去解决呢？我想只要同学 真学 、 大胆 践，勤于研究，在今后的学 中一定会得到解决。4、 或改 玩具提出活 要求： 同学 了那么多 ， 你 真 察， 勤于思考的品 一点儿也不比科学家差，老 真佩服你 ！ 在研究 程中，你 在的玩具 有哪些不 意的地方？ 在，就 你 当一回“小科学家”、“小
5、 ”，充分 你的想像力、 造力， 或改 一种玩具，可以把你 的想法 出来，也可以把它画出来，小 成 要 作，开 筋。看哪个小 或改 的玩具最具科学性，最新 ！学生小 合作 。（有的小 智能玩具， 有的小 画出了 ， 有的小 着 玩具汽 装上螺旋 ，有的小 把机器人安装无 接受天 ，有的小 在制作能倒立、能 立、能躺倒的新型“塑性金 ”，有的小 将玩具汽 拆开，加了上 滑油，同 加上了功率大的 达。） ：哪些小 愿意把你 的作品介 同学 ？学生展示、介绍作品。师：同学们认为他们的作品怎么样？学生评价作品。师：同学们的设计都很有创意，你们已经迈出了创造发明的第一步，相信在不久的将来，玩具店的橱窗里
6、一定会摆上你们的作品！5、课堂评价师：同学们，这节课你对自己的表现满意吗？老师给每位同学准备了一张自我评价表， 这张表共有三项内容：我的兴趣、我的问题和我的设计，如果你对这节课非常感兴趣，提出的问题很多，对自己的设计非常满意，就在三颗星里面打上“”，如果比较满意，就在两颗星里面打上“”，如果一般就在一颗星里面打上“”，然后把自评表装进成长袋里。学生进行自我评价。提问：谁来说说你得了几颗星？为什么这样评价自己？生：我都得了三颗星。因为非常喜欢这节课，课上我提出了很多问题，我提的问题同学们都没有回答上来，另外老师还夸我设计的玩具有新意，所以我认为自己可以得三颗星。生：我也非常喜欢上科学课，所以“我的兴趣”这一项得了三颗星，课上我不敢提问题，“我的问题”这一项得了一颗星，以后还要努力，我的设计不是最好，但我感觉还可以，得了二颗星。生：“我的兴趣”和“我的问题”都得了三颗星，“我的设计”得了两颗星，因为我设计的玩具的玩具使用价值不大。6、拓展活动师： 40 分钟的时间很快就过去了，但是我们的科学研究才刚刚开始，课下，请同学们制作一些自己喜欢的玩具玩一玩，看看你又有什么新的发现。下课。