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1、课时 3 队列表演（二）教学目标 :1、结合“队列表演（二）”的情境，探索两位数乘两位数的竖式计算方法，并能正确的进行计算。2、能结合点子图说明乘法竖式中的每一步的意思，理解算理。教学重点： 掌握两位数乘两位数（不进位）的竖式计算方法。教学难点： 理解笔算的算理。教学准备： 多媒体、实物投影、练习本。教学过程：一、情景引入出示 1412，能用竖式计算吗？二、教学新课1、学生独立尝试用竖式计算，边写边想：这么写的道理。2、指名板演，并说说这么写的道理。（ 1）把 12 分成 10+2，用个位的2 成14，就是已经学过的一位数乘两位数。十位数字1（也就是1 个 10）乘 14，所得的积是14 个
2、10，因此 “ 4”写在十位上。（ 2）还可以简单写成下面的式子。3、完成算一算。学生独立完成，集体展示，互相评价。三、巩固应用1、完成练一练第 1 题。2、完成练一练第 3 题：看图，说说看懂了什么？独立完成。集体订正。3、完成练一练第 2 题四、课后作业完成练一练第 4、5 题。五、教学反思课时 4 电影院教学目标：1、在解决实际问题的过程中，能选择适当的方法进行估算，体会估算在生活中的作用。2、能解决两位数乘两位数的简单实际问题，经历与他人交流各自算法的过程，并会通过估算解释运算结果的合理性。教学重点： 进一步掌握两位数乘两位数（进位）的计算方法。教学难点： 能够熟练运用估算的方法。教学
3、准备： 多媒体、实物投影、练习本教学过程。一、情景引入今天，光明小学的 500 名学生要去看电影，可不知电影院里的座位够不够，请同学们先估计再计算。二、教学新课1、结合具体情境，提出数学问题。学生认真观察主题图，找到图上所给的数学信息，并根据信息提出“电影院的座位够吗？”这个问题。2、根据问题估算，解释估算的方法和过程。（ 1）学生寻找估算的方法，并能对自己的方法加以解释。（ 2）小组内、全班内交流估算过程及方法。3、探索两位数乘两位数（进位）的计算方法。（ 1）学生计算 26 21，找出自己认为合适的一种或两种方法。（ 2）交流算法。（ 3）比较与上节课所学的有什么不同？4、利用所学知识，独立完成试一试。汇报时说说用哪种方法计算的。5、自己试着解决“三（ 1）班有 38 名同学，每张电影票12 元，买电影票需要多少钱？”先估算，在笔算。三、巩固应用1、完成练一练第 1 题。2、完成练一练第2 题：学生独立完成，注意进位问题，鼓励学生独立地解决简单的实际问题。3、完成练一练第 3 题。四、课后作业完成练一练第 4 题。五、教学反思