《一年级下册数学教案-2认识图形(二)3苏教版(2014秋).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级下册数学教案-2认识图形(二)3苏教版(2014秋).docx（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、认识图形（二） 教案 3教学目标1、让学生在观察长方体、正方体的某一个面和圆柱的底面， 把长方形或正方形折、剪、拼成三角形，以及用这些几何形体的面画图形等活动中，直观认识长方形、正方形、圆和三角形； 知道这些平面图形的名称，并能识别这些图形，初步体会这些图形在日常生活中的应用。2、在折图形、剪图形、拼图形等活动中，体会图形的变换，发展对图形的空间想象能力。3、在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与同学交往、合作的意识。教学重、难点让学生经历描、分、找、围、画和玩的学习活动，引导学生从物体表面抽象出平面图形。教具准备情境图，小组准备适量的积木，长方形、正方形和圆的纸。教学过程一、搭一搭，画一画1、
2、出示情境图， 谈话：小朋友， 你们喜爱搭积木吗？今天每组同学都准备了一些积木，我们一起来搭一搭，好吗？请每组的同学一起搭一搭，搭好后互相说一说：你们用了哪些形状的积木？学生分组活动。全班交流：每组汇报用了哪些形状的积木。 （教师适时把长方形、正 方形和圆柱的积木各粘一个在黑板上）2、出示主题图，谈话：图中的小朋友在干什么？你也想试一试吗？学生活动，教师巡视。小组交流：你画的图形分别用了哪一种形状的积木？画的是哪个面？全班交流：你的图形是怎么画的？把你画的图形贴到黑板上相应的位置。（学生把图形贴在相对应的立体图形的后面）3、揭示课题，谈话：同学们刚才画了这么多的图形，今天，我们就一起来认识这些图
3、形。（板书课题：认识图形）二、摸一摸，认一认来源:Z,xx,k.Com 来源 学+ 科+网1、认识长方形。教师指着贴在长方体后面大小不一的长方形问：这些图形都是用哪一种形状的积木画出来的？在积木的面上还能找到这样的图形吗？请同学们自己找一找、摸一摸。学生活动后反馈：指名说一说、摸一摸。提问：你们知道这样的图形叫什么吗？（在图形后面板书：长方形）2、认识正方形和圆。教师指着贴在黑板上的正方形和圆形问：这些图形又分别是用哪一种积木的面画出来的？在积木的面上，还能找到这样的图形吗？请在小组内指一指、说一说、摸一摸。提问：像这样的图形又分别叫什么呢？（在相应图形后面板书：正方形、圆）3、认识三角形（
4、1）教师出示一张正方形纸，提问：这是什么图形？来源 学科网 学生回答：这是正方形。师：你能把一张正方形纸对折成一样的两部分吗？请你拿出一张正方形纸，把它折成两个完全一样的两部分。学生活动，教师巡视，了解学生折纸的情况。组织学生交流你是怎样折的，折出了什么图形？请一位折出长方形的同学到讲台前展示你是怎么折的，折出来两个什么图形。（举起折好的图形）来源学科网 ZXXK师：折得真不错。送学生小礼物，能告诉大家你的礼物是什么形状的吗？师：谁还折出了不同的图形？请一位折出三角形的同学到讲台前展示你是怎么折的。师：折得真好。 你也能获得一个礼物，是什么形状的？你能教教大家你是怎么折的吗？（全体同学和和老师
5、跟着这位同学折三角形）师：我们现在折出来的是一个什么图形呢？生答：三角形。师：小朋友们一下就认识了我们的新朋友。对了，这就是三角形。出示并贴上三角形。板书：三角形(2)提问：这样的图形好像在哪儿也看到过？想一想？先在小组里交流。每组选一个代表发言，别人说过的你就不能再说了。学生回答。 这里老师应强调是物体的某一个 “面 ”是三角形， 而不是某一物体是一个三角形。适当送礼物给举例多，说话完整的小组。老师也带来了几个三角形。(3)师小结：在我们的生活中有许多物体的面是三角形面，只要小朋友多观察，就会有更多的发现。三、辨一辨，说一说1、出示一些画好的长方形、正方形、圆和三角形，让学生说说它们的名称。
6、2、教师说图形的名称，学生从学具盒里拿出相应的图形。3、教学 “试一试 ”。（ 1）出示 “试一试 ”的图形：找一找，哪些是长方形，哪些是正方形，哪些是圆形，哪些是三角形？学生独立思考后指名回答。（ 2）提问：你还在哪里见过长方形、正方形、圆形和三角形？学生先在小组内说一说，然后全班交流。四、想一想，做一做来源:Zxxk.Com1、完成 “想想做做 ”第 1 题。（ 1）学生先在钉子板上围出一个长方形和一个正方形，再全班交流。（ 2）提问：在钉子板上能围出一个圆吗？请大家猜一猜，再动手围一围。（ 3）讨论：为什么在钉子板上能围出长方形和正方形，而不能围成圆？（让学生体会长方形和正方形的边是直的
7、，能围出来，而圆的边是弯曲的，围不出来）2、完成 “想想做做 ”第 2 题。学生自己画，画好后展示画出来的长方形和正方形。3、完成 “想想做做 ”第 3 题。学生先说一说打算怎样涂色，再独立完成，然后反馈。展示一个学生的答案，指着图中的长方形，提问：这些图形有平着放的，有竖着放的，有斜着放的，它们都是什么形？（使学生感悟辨认图形时，只管形状，不管位置）4、完成 “想想做做 ”第 4 题。（ 1）出示题目并提问：这个小朋友正在做什么？（ 2）学生自己用一个正方形画正方形。（ 3）小组讨论：比比画出的正方形，你有什么发现？（ 4）全班交流：指名说一说。5、完成 “想想做做 ”第 5 题。学生独立练习后交流：你画出了几个形状不同的长方形？怎样画的？五、课堂总结，课外实践课堂总结：今天这节课，你有哪些收获呢？有什么问题吗？课外实践：请同学们课后细心观察，看哪些地方有长方形、正方形、圆形和三角形。把你看到的和你身边的人说一说。