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1、认识 11-20 各数教学目标：1, 会正确读写 1120各数。2，认识计数单位“十”和“一”，初步知道“个位”，“十位”，知道数的组成。3，能正确地读出数量为11 到 20 之间的物体的个数，顺序和大小。4，经历从日常生活中抽象出数的过程，从中体会1120 各数在生活中的运用价值。教学重难点：教学重点：知道1120各数的组成。教学难点：理解认识”个位“, 十位 ，体会“十进制”。教学过程：活动 1【导入】一、游戏引入1，手指游戏。师生同做。2，复习直尺图， 0 到 10 的数序。活动 2【讲授】二、新课探究学习例 4师出示小棒图， 1 捆和 6 根。师问：有几个十和几个一合起来是多少？师：你
2、能用算式来表达一个十和6 个一合起来是 16 吗？ 10 表示什么？呢？生独立完成 1 捆小棒和 9 根小棒的算式，并说是怎么想的？试一试， 10+810+210+46 呢？ 168+102+104+10指名学生回答，并说说是怎么想的？那10+10 呢？你又是怎么想的呢？手指游戏，师出示17， 15，11，13 几个数字。师选择17 和学生一起游戏，师：我出 1 个十，生：我出7 个一，师： 10+7=17，生： 7+10=17同桌选择自己喜欢的一个数做游戏。师巡视指导。全班汇报。学习例 5师：当孩子们玩得正高兴的时候，小白兔可忙了，课件出示有空在缺的直尺图，原来啊它直尺上的数娃娃不见了，孩子
3、们，你们愿意帮助他吗？（愿意）嗯，真是一群热心的孩子！指名学生填数。师：这下小白兔可高兴了，我们也一起分享分享小白兔的喜悦，来一起数一数，生顺数 0 20。你还能怎么数？由一个学生带着大家倒着数。刚才孩子们数了这些数，你有什么发现？根据学生的回答师引导后面的数比前面的数大，相邻数。师：你最喜欢直尺上哪个数？把他告诉给你的同桌，然后比一比你们俩的数谁大谁小？同桌互动。请同学上台回报，并从黑板上取下自己喜欢的数。生：我喜欢20，生 2：我喜欢 18，生 1：20 比 18 大，生 2： 18 比 20 小。学生边说师边把数字卡片贴在直尺图上相应的位置，那 20 比 18 大多少呢？请孩子们伸出你灵
4、巧的小手，我们来比一比它们的距离是远还是近？学生回答近时， 师引导：那我们就说 20 比 18 大一些，生跟着老师说，那你会反过来说吗？ 18 比 20 小一些。老师喜欢 1，边说边把 1 贴在直尺图上相应的位置。又请孩子们用手比一比20和 1 的距离是远还是近？除了发现它们距离远，你还发现了什么？（它们中间隔着很多数） 。所以我们就说 20 比 1 大得多，生跟着老师说， 那反过来怎么说？生说： 1 比 20 小得多。抢答： 18 比 1（ ），1 比 18（）， 19比（）比（），比（），比（）。师小结：在我们的生活中，经常用大得多，小得多，大一些，小一些来描述数字之间的大小关系。活动 3
5、【练习】三、练习数学乐园第一站：完成书第60 页第 4 题。数学乐园第二站：小猪和小狗正欢迎朋友去它们家做客，我们一起去看看它们要请哪些朋友？完成书第 61 页第 7 题。数学乐园第三站：谢谢孩子们，帮小猪和小狗请到了朋友，那我们前往数学乐园的第三站，小白兔的家里。看看小白兔和小灰兔在说什么？要我们帮它们解决一个什么问题？课件出示，小白兔和小灰兔背箩卜。生自由读数学信息和数学问题。然后全班汇报交流。师引导学生用笔勾画出数学信息。个，多一些。数学乐园第四站：指导完成思考题。重点指导学生从小动物的对话中找到数学信息。活动 4【作业】四、总结孩子们，今天我们学了什么？（认识各数），你有什么收获？生谈收获。