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1、牧童短笛教案教学目标：1. 学习钢琴独奏曲牧童短笛。2. 体会作品的旋律及意境。教学重、难点1. 听辨乐曲的结构，了解乐曲的背景。2. 听辨乐曲不同乐段的情绪，了解乐曲的结构。教学过程：一、谈话导入小朋友们到过农村吗？谁能跟大伙说说农村是个什么样子？大家都说的很好！农村的风光真的是又美又有趣，今天老师这里也有一幅与农村有关的画，请大家欣赏。二、出示图画，欣赏乐曲同学们， 今天我们欣赏的是钢琴独奏曲，这是一首描写田园风光的钢琴独奏曲，乐曲的名称叫做牧童短笛。板书：牧童短笛。（一）介绍作者，作品及作品所表现的内容。牧童短笛的作者叫贺绿汀，他是我国著名的音乐家， 牧童短笛是他的代表作，作于一九三四年
2、。牧童短笛原名叫做牧笛之笛，后来根据我国传统歌谣： “小牧童， 骑牛背，短笛无腔信口吹” 之句改为 牧童短笛 ，这首作品曾获欧洲著名作曲家齐而品先生在中国征集具有中国特色的钢琴独奏曲的头奖，后来，齐而品先生在欧洲演奏过此曲，这样这首乐曲便成为闻名中外的我国优秀钢琴作品之一。牧童短笛是一首短小精致的钢琴小品，它描写的是小牧童后拿短笛在田野里一边放牧，一边吹笛的喜悦景象。全曲旋律优美，形象鲜明，具有鲜明的江南地方特色和田园风味。（出示牧童短笛）接着，教师用“嗯”唱完全曲，并指出左右手弹奏的高低部。（二）“听”完全曲，“听”后回答下列问题：牧童短笛，由几个乐段组成？它们的情绪怎样？ （分成三个乐段）
3、。第一乐段速度徐缓，旋律悠扬； 第二乐段速度欢快，旋律流畅；第三乐段是第一乐段的完全再现。（三）分段分析，分段讲解，分段欣赏。全曲第一乐段：1=G， 4/4拍，这一乐段用对位手法写成，左右手各演奏一个声部，使旋律此起彼落，连绵不断，在我们面前仿佛展现了这样一个画面：一望无 ， 草成 的田野里，两个牧童倒 在牛背上，在田野里 情 歌。在 一 段里， 教 要启 学生想象， 引 学生理解 曲所表 的内容； 曲的两个声部此起彼落，正如两个小牧童在牛背上 歌。然后出示 画， （把 本的 画用水彩 写放大），用 画来帮助学生理解作品。最后再播放 音第一 段。第二 段 一 段由上面的C 到 G ，由 4/4
4、 拍 到 2/4 拍，速度明 加快，右 手高音部是活 流 性的旋律，左手低音部是跳 性的伴奏，构成了一段 烈、 快、 舞蹈性的音 ， 与前段形成了 明的 比，似乎描 出两个牧童在田野里追逐嬉 。在 一 段里，教 尽量少 ，充分启 学生想象，展开必要的 。通 听、 、想、 ， 学生自己去感受和理解作品。 于想象丰富、 言大胆的同学要鼓励、表 （如：有的学生 两个牧童不是在田野里互相追逐嬉 ， 而是从牛背上下来， 两个人在打水 仗）。 一 段要听后再分析。第三 段是第一 段的完全再 ，曲 稍加装 ， 使 曲 得更加流 、 凑、 快，情 得十分安 ，使 曲更加充 情画意。最后 声 弱， 束在明亮的高
5、音区， 人以 意未尽之感。本段也听后再分析，以充分的 学生自己去思考， 学生自己去理解作品，本曲所表 的内容好像又回到第一 段：两个小牧童重新坐在牛背上吹笛 歌，并且赶着牛慢慢回去了（四）欣 全曲，分段分析。分段欣 全曲后，教 学生完整无缺地把全曲“听”一遍，以便加深学生 全曲（整体）的印象， 一遍，教 不能在中 做任何插 ，以免打断学生的思路。（ 五） 、 体会。全曲已欣 三遍，学生 本曲的旋律、 奏情 以及作品所表 的内容已有一定的感受， ， 出一点 学生做个非常短 的 以加深 作品的感受。然后，教 做个概括性的欣 小 。（ 如允 ， 学生再听一遍 曲）三、 堂小 ：教 本 的教学情况和学生的学 情况及 堂 律等做个 短的小 ，表 上 表 突出的同学，鼓励上 言不 大胆的同学，激励同学 后多听一些音 ，多看 文 目，养成 常欣 音 的 好 ，努力提高欣 音 的水平。