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1、第八课：幸福生活教 学 目 标一、通过聆听和演唱，初步感受彝族的音乐特点，背唱彝家娃娃真幸福。二、能初步听辨高和低的音。三、能编创简单伴奏，并用打击乐器为歌曲伴奏。四、能按图意及节奏编创适当的词，并能准确地拍和读。第一课时一、律动：聆听快乐的啰嗦模仿老师的动作，感受音乐的节拍和情绪。二、聆听快乐的啰嗦教学基本要求1. 聆听乐曲时，教师可借助弹拨乐演奏的图片或电视录像，让学生感受弹拨乐合奏的这一形式。提示：这首乐曲的情绪，让学生回答。2. 复听乐曲时，可让学生分小组按自己熟悉的弹拨乐音做模拟演奏动作，或听教师介绍彝族的简单舞蹈动作， 学做彝族一二个舞蹈动作， 随着音乐表演， 体会音乐的欢快、热烈
2、的情绪。三、聆听夏天的阳光教学基本要求1. 完整地聆听这首歌曲。提示：歌中唱出了什么 ?你的心情如何 ?2. 复听歌曲。提示：你感到这首歌适合跳舞还是适合走路？选择一个图，并随着音乐试着做一做。3. 教师可选择一组学生，用打击乐随着歌曲录音敲击。培养学生积极参与的意识。四、编创与活动五、课堂评价活动，教师小结。第二课时一、律动：聆听快乐的啰嗦模仿老师的动作，感受音乐的节拍和情绪。二、聆听阳光下的孩子教学基本要求1. 完整地初听歌曲。2. 复听歌曲。边听边轻轻地合着节拍做拍手的动作。三、编创与活动四、表演彝家娃娃真幸福五、表演乃哟乃教学基本要求1. 完整地聆听歌曲范唱。一至二遍学生拍手。2. 教师在学生感知的基础上，简单介绍土家族的风俗，土家族是我国五十六个民族中的一个民族，歌词中的“乃哟乃，乃哟嗬”是快乐的意思。然后让学生轻声读歌词。3. 边听音乐或教师弹琴， 边用手指着课本上的小人图形谱唱歌； 感受音的高低变化。速度可稍慢些。4. 可跟着教师像唱歌词一样唱歌谱，学生只是感受歌谱。5. 歌曲熟悉后，可用稍快的速度演唱，以恰当地表现歌曲的情感。6. 分小组自编动作，边唱边表演，表达自己快乐的心情。7. 结合歌曲的音乐表现的需要，按小组编创伴奏，为歌曲伴奏。六、课堂评价活动，教师小结。8.9. 10.