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1、第 2 课时口算除法（2）教学导航：【教学内容】口算除法（教材第12 页例 2、例 3 及“做一做 ”，第 1314 页练习三第 310 题）。【教学目标】1.使学生理解并掌握除数是一位数除法的口算方法。2.能正确、熟练地进行除数是一位数除法的口算。3.培养学生应用数学的能力。【重点难点】能正确、熟练地进行除数是一位数除法的口算。教学过程：【情景导入】卡片口算：428410516840280410051608400280041000516008学生开火车练习， 当学生口算到第四组的时候，后面的两个会有难度。那应该怎样计算呢？我们这节课继续来学习口算除法，并板书课题。【新课讲授】1.出示教材第
2、12 页例 2 的情景画面。（ 1）学生读题。（ 2）找出题中的信息，并说出哪些是已知，要求什么，应该怎样求？（ 3）学生讨论、交流、汇报。结合学生的汇报，教师板书：方法一：把 120 看作是 12 个十， 1234，所以 10440（张）。方法二：根据除法是乘法的逆运算， 403120，120340（张）。方法三：把 120 平均分成 3 份，每份是 40，120340（张）。试一试。140735072.教学教材第 12 页例 3。（ 1）出示例 3 情景图。（ 2）学生分析题中所给的信息，怎样求解呢？（ 3）学生根据例 1、例 2 的学习，提出解决方法。（ 4）分析、汇报并板书。方法一：（
3、结合实物）把 66 平均分成 3 份，每份是 22，所以 66322（张）。方法二：66 是由 6 个十和 6 个一组成的，因为60320（张），632（张），20+222（张）。所以 66322（张）。方法三：根据除法是乘法的逆运算，22366，所以 66322（张）。小结：通过口算，我们知道了进行除数是一位数除法的口算，可以将被除数分解成几个百、几个十、几个一组成，然后分别相除再相加；或者将被除数平均分成除数的份数就可以求解。3.完成教材第 12 页的 “做一做 ”。学生独立完成，然后再互相汇报、交流。【课堂作业】1.完成教材第 1314 页练习三第 36 题。学生先独立完成后汇报交流。注
4、意第 5 题除法是乘法的逆运算。2.完成教材第 14 页练习三第 7 题。要求平均每个花坛摆多少盆花，也就是把88 平均分成 2 份、 4份，求每份是多少 ?用 882、884 计算。3.完成教材第 14 页练习三第 8 题。这是一道关于倍数问题的应用题。教学前，教师先借助计数器上下两杆的珠子数说明倍数的关系。 6 里面有 3 个 2，6 就是 2 的 3 倍，一只东北虎的体重是一只鸵鸟的 4 倍，所以 360 千克里面就包含有 4只鸵鸟的体重。要求一只鸵鸟的体重，应用360490（千克），求一只企鹅的体重与求一只鸵鸟的体重的方法是一样的，360940（千克）。4.完成教材第 14 页练习三第
5、 9、10 题。分组进行比赛练习 ,然后集体交流订正。【课堂小结】师：同学们，通过这节课的学习，你学到了哪些知识？组织学生畅所欲言谈一谈自己的收获。师：口算除法在我们的生活中很实用， 根据所学的方法来解决生活实际问题。【课后作业】完成典中点中本课时练习。教学板书：口算除法（ 2）例 2：方法一：把 120 看作是 12 个十， 1234，所以 10440（张）。方法二：根据除法是乘法的逆运算， 403120，120340（张）。方法三：把 120 平均分成 3 份，每份是 40，120340（张）。例 3：方法一：（结合实物）把 66 平均分成 3 份，每份是 22，所以 66322（张）。方
6、法二：66 是由 6 个十和 6 个一组成的，因为60320（张），632（张），20+222（张）。所以 66322（张）。方法三：根据除法是乘法的逆运算，22366，所以 66322（张）。教学反思：教师要重视计算的过程，允许学生计算方法的多样化。理解算理、掌握算法是计算教学的关键。教学时，要注意让学生主动探索口算方法，组织学生进行交流，让学生亲身经历探索过程，获得新的口算方法。在说算理的过程中，图式结合，让学生更清楚思考的过程。说时引导学生把过程说完整，培养学生的数学表达能力。算法的选择上尊重学生的想法， 两种算法各有优点， 让学生用自己喜欢的方法算。教学时要以学生为主，发挥学生的学习主动性。本课教学中始终以学生为主体，把学生作为学习的主动探索者。放手让学生自主尝试解决问题， 给学生充分的时间、 空间展示自己的思维，使每一位想说的同学都有机会去说。 允许学生有不同的思维方法，让更多的学生体验到成功的欢乐。