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1、三年级上科学教学实录- 它们吸水吗教科版（一）谁更容易吸水师：我们在日常的生活中每天都要接触到不同的材料，今天我们就用其中的几种材料来进行研究。谁来说说这些都是什么材料？生：纸片、塑料片、铁片、木片师：（碰倒烧杯）烧杯倒了，里面水洒了出来，如果桌面正好就有同学们手中的这几种材料，那么你会选择用哪种材料去擦呢？生：纸师：为什么这样选择呢？生：纸能吸水，木片、铁片、塑料片不吸水师：其他材料就不吸水吗？怎么验证我们的猜想是否正确？生：把水分别滴在四种材料上，看看哪一种材料吸水快师：在这些材料上滴多少水呢？生：我们小组把水分别滴在这四种材料上之后，滴的水量是相同的，然后观察这四种材料遇水之后的变化，还
2、要观察水滴的变化师：怎样控制滴的水量相同？需要用什么来滴？瞧！ 老师为你们准备了滴管，我们请它来帮忙引出滴管的使用， 用手指捏紧橡胶头， 然后把滴管伸入试剂瓶中， 放开手指，墨水就被吸入。取出滴管，把它悬空放在四种材料的上面两厘米左右处，然后用拇指和食指轻轻捏橡胶头，在每种材料片上挤出一小滴墨水。师：先后在材料上分别滴水行吗？为什么？生：要同时滴水，避免影响实验效果。师：水滴是无色透明的，为了能更便于我们观察，老师为你们准备了稀释的墨水。刚才同学们的想法都非常好，我把刚才大家说的总结成以下几点（课件出示实验要求）实验的公平性：材料的大小厚薄、水滴的大小位置等要尽量保持相同。既要观察水滴的变化，
3、也要关注材料遇水部分的变化。记录，用图画和语言相结合来描述观察到的现象。如材料的吸水速度、材料浸润面的大小、材料上水滴的形状等。根据观察到的现象把四种材料按吸水性从强到弱排序。师：边实验边思考：材料的吸水性可能跟什么有关？生 1：我们小组观察后发现：在这四种材料中，纸片的吸水速度最快，木片也能吸水，只是没有纸片那么快，而塑料和铁片却没有什么变化。生 2：我们小组和上一小组的结果是一样的。生 3：纸的吸水能力最强、木头次之、塑料和铁最弱。师：纸和木片把水吸到哪里去了？纸和木头都能把水吸到内部，它们的表面比较粗糙，可能中间有空隙。师：完善板书（二）纸的观察师：同学们认为吸水能力的强弱和空隙有关。纸
4、的吸水性最强，有些同学猜想纸的中间可能有很多空隙，是不是这样呢？让我们更仔细地来观察纸吧。老师已经为你们每个小组准备了餐巾纸和图画纸。师：我们可能用什么方法进行更深入的观察呢？有什么发现？生 1：可以用手折一折，摸一摸 生 2：可以用手撕一撕，还可以用手揉一揉生 1：餐巾纸非常好折，好撕，而且表面上能看到缝隙，而素描纸相比之下就不那么容易折、撕起来也比较费力。生 2：餐巾纸非常揉软，而素描纸非常硬。师：同学们想出了这么多的好办法，科学家在进行科学研究的时候往往要用到一些研究工具，老师也给同学们准备了研究工具放大镜，请同学们用放大镜仔细观察这些纸，看你有什么发现。生 3：用放大镜一看，餐巾纸能看
5、到很大的缝隙，还有许多条纹，而素描纸却看不到那么大的缝隙，也有许多条纹。生：纸边有毛毛师：那些条纹和细小的毛毛有一个科学的名字叫做纤维。刚才我们是在纸的边上发现纤维的，是不是只在纸的边上才有纤维呢？别的部位有纤维么？生：别的部位也有纤维，纸的没一个地方都有纤维。师：只是猜想还不行，我们要用事实来证明，怎样才能证明纸的每个地方都有纤维呢？（把纸从任意地方撕开，撕开的地方也有纤维，多撕几次，每次都能找到纤维）我们在餐巾纸和素描纸中都发现了条纹，这些条纹就是纸纤维，每张纸都是由许多细小的纸纤维叠加压制而成的，正是这种结构，使纸的纤维之间有许多空隙，所以，容易吸水和渗透水份。师板书：纤维结构（三）介绍
6、造纸术师：现在我们已经知道，纸是由许多纤维组成的。但不知道同学们了解过没有，世界上第一张纸正是由我们中国人造出来的呢！造纸术是我国古代四大发明之一，我们的祖先最早在兽骨上刻字，后来在丝绸上记录，直到发明了纸，书写和印刷才大大地方便了起来。 下面我们就来看一看古人是怎样造纸的 （课件出示）师：谁能说一说古人造纸与我们的研究所得有什么相似的地方？生：纸都有纤维。（四）我们来造一张纸师：同学们有没有兴趣用短纤维自己来造一张纸呢？师：为了节省时间，我提前给大家准备了泡好的纸浆，出示造纸方法（课件演示）展示学生作品（评价）师：观察一下我们造的纸是怎么样的？与我们使用的纸有什么相同和不同之处？生：相同：都
7、由纤维组成，里面都有空隙。不同：厚薄、疏密、纸纤维叠加的方式等。师：我们能造一张厚薄均匀一些的纸吗？生：能三、深化理解内化新知师：通过对纸的研究，你明白了材料的吸水性与什么有关了吗？生：与材料的结构有关系。师：纸也有不同的种类, 它们的用途也各不相同。哪一个小组能说出你们知道的各种各样的纸，并说说它们有哪些用途。生：小组汇报师：看来同学们知道的还真不少呢，纸有很多种，比如在我们生活当中常见的： ( 课件出示 )师：那同学们想一想，用过的纸还能再利用吗？我们应该怎样对待用过的纸？生 1：把用过的纸送到回收站。生 2：用过的纸不要随便丢掉，要保护环境。生 3：我们要节约能源，我们使过的本，可以用另一面做验算。四、归纳总结促进建构师：同学们，今天我们在一起共同探究了材料的吸水性。我们知道了不同的物体对水的渗透能力是不同的，这与它们内部的纤维和结构有关。我们通过亲自动手制作一张纸，感受到了我国古代劳动人们的伟大智慧，我们中国人真的很了不起！通过小组合作我们还知道了原来纸还有很多种，不同的纸有不同的用途。师：布置作业，（课件出示）课下利用今天用过制做出一张精美的纸书签送给你的好朋友。