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1、回顾 ?拓展五1.通过阅读课文，能与同学就文中的人物进行交流，在交流过程中，发表自己不同的见解，学会在阅读后进行总结、反思。2.积累六条谚语，并能正确地运用这些谚语。3.养成良好的阅读习惯，从课内阅读向课外阅读延伸，交流读书乐趣和学习的方法。通过阅读课文，能与同学就文中的人物进行交流， 在交流过程中，发表自己不同的见解，学会在阅读后进行总结、反思。养成良好的阅读习惯， 从课内阅读向课外阅读延伸， 交流读书乐趣和学到的方法。引导学生阅读本组课文的原著及我国的其他古典名著。两课时。教学过程交流平台1 我们在阅读本组课文的过程中结识了不少人物，有不畏强敌、机智勇敢的蔺相如， 神机妙算的诸葛亮以及忠厚
2、老实的鲁肃， 还有顽皮勇敢的美猴王。在这些人物中，你最喜欢谁或最不喜欢谁，说说你的理由。（ 1）四人小组交流讨论。（ 2）小组派代表发言。（ 3）评一评哪个小组表达得更生动、精彩，更有独到的见解。2 从文中选取两三个人物，加以比较，说说他们各自的性格、特点。（ 1）同桌交流。（ 2）全班交流、讨论。（ 3）举行小小辩论会，对同一人物不同的见解，提出自己的看法。在说中评，在评中议，在议中辩，在辩中思，激活学生的阅读兴趣，为日后的阅读奠定良好的基础。3 阅读方法提示。西游记是一部古代神话小说，在阅读时运用如下方法：（ 1）先读本书的前言、后记和目录，大致了解该书的写作背景、作者简介、写作目的和内容
3、梗概。（ 2）再读名著导读，了解作品的艺术风格，主要人物的形象特点。（ 3）按照自己的阅读要求，拟订切实可行的阅读计划，分阶段开始阅读。小组间分段展开阅读指导和阅读交流， 使课外阅读能够持之以恒地进行。（ 4）在阅读中可以摘抄佳句、列举提纲、制作卡片、记写心得等等。4 读了原著后，谈谈你的阅读感受。5 拓展。你还读了哪些中国名著， 向大家介绍，同时谈谈自己在阅读中的收获及困惑。如红楼梦等。一、教学“日积月累”1 教师导入，激起学生学习的兴趣。我们学过的歇后语有很多，谈谈你对歇后语的了解。 （歇后语是人民群众共同创作的口头广为流传的固定语句， 是带有讽劝性、 警诫性、经验性和哲理性的语言结晶。
4、有人生哲理、道德修养、时政世态、天文地理 , ）现在老师说出上半句时，请大家马上说出下半句。小葱拌豆腐电杆上插鸡毛猪八戒照镜子周瑜打黄盖关公面前耍大刀,2 今天我们将继续学习六条歇后语。3 出示文中的歇后语，要求读得准确流利。4 自读自悟，说一说自己对这些歇后语的理解，说错的地方，其他同学帮助纠正。5 练习背诵。可采用多种方法， 多层次的诵读，在朗朗的读书声中，让学生不知不觉地记住了这六条歇后语。（ 1）指名读。（ 2）同桌对读。（ 3）小组比赛读。（ 4）师生对读。（ 5）全班一齐背诵。6 拓展。（ 1）关于歇后语，你还积累了哪些？（ 2）用文中的歇后语进行说话训练。（ 3）课后每个人再收集
5、几条歇后语。二、教学课外书屋1西游记是一部体现中华民族丰富想象力和创造力的古代神话小说，相信每一位同学都认识书中的唐僧师徒四人。那么他们各有怎样的特点？老师希望你们去阅读西游记原著，相信书中神奇的故事一定会让你着迷，那扑朔迷离的神话世界一定会让你流连忘返。2 布置课外阅读，阅读西游记原著。第一节课基本上阅读了经典原著的学生唱主角，他们对整本书的内容烂熟于心， 评价人物能够把他们放到具体的情境中去，谈出自己的理解和看法。很明显这部分学生跟平时不爱看书的学生相比思路更开阔。引导学生阅读经典名著应该长抓不懈。第二节课学生通过 “读一读，用一用”的方式很快就积累了以上的歇后语，课外知识丰富的学生说出了许多跟名著有关的歇后语，学生们做笔记加以积累。两节课基本上达到了教学要求和目的。