《人教新课标一年级下册语文教案三单元松鼠和松果教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教新课标一年级下册语文教案三单元松鼠和松果教学设计.docx（5页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、10、松鼠和松果教学设计教学目标：1. 认识“聪、活”等 11 个生字，会写“更、以”等 6 个字。2. 正确、流利、有感情地朗读本课。3. 体会小松鼠的聪明活泼可爱，感受文中的美，培养环保意识。教学重点：朗读识字、写字、教学准备：教学网站一个教学时间：第一课时一、谈话导入同学们，你们喜欢小松鼠吗？看， 有两只可爱的小松鼠。 今天要和我们一起上课呢！（课件：两只小松鼠在树上跳来跳去，还和小朋友们打招呼。 ）你们了解小松鼠吗？谁来说一说？出示课题：松鼠与松果齐读课题。 欢快的音乐，鲜明的画面吸引孩子的注意力，同时唤醒对松鼠的认知积累，自然地进入学习情境中。 二、初读课文1.听老师讲故事。2喜欢这
2、两只小松鼠吗？喜欢这个童话故事吗？想不想和老师一样把故事讲给大家听？自己认真地读读课文。有什么困难，你可以举手或等会儿提出来。3你读懂了什么？还有哪些疑问？ 教师绘声绘色的讲述引导孩子们进入了文本，成了他们与文本第一次接触最强烈的催化剂，利于孩子在整体上感知文本的内在涵义，读后交流的空间，是开放的，尊重学生的独特感受和个体差异。三、学习生字新词 。1（出示词语）：cng mnghu pohrnzh yn jing聪明活泼忽然眨 眼 睛r gu zng yuyhuzh y如果总有以后主意自己读一读、认一认。第 1页共 4页2指名 。3交流 生字的方法。4“开火 ” 。 （去掉拼音）5 句子：（出
3、示）（ 1）松鼠 明活 ，学会了摘松果吃。（2）忽然，松鼠眨眨眼睛，想起来了：如果光摘松果，不栽松 ， 有一天，一棵松 也没有了！（3）松 有了好主意：每次摘松果，吃一个，就在土里埋下一个。以后， 里就会 出一片松 林的。 每个孩子的 字基 、 字能力是不同的。因此摒弃常用的反复 等方法， 他 自由 、自由交流各自的方法，提供相互学 的机会。四、学 第一段 。1（ 件：小松鼠在摘松果吃。 ）如果你是小松鼠，在 么美 的森林里，摘吃松果，心里会怎么想？2 来 一段， 出小松鼠的高 儿？其他小朋友仔 听，你从哪儿体会到了小松鼠的高 了？ 价他的朗 ，好 ？3 、朗 。重点：每个松果都那么香，那么可
4、口。怎么 才能 人 得：啊，真香，真可口，真高 ！自己 吧！指名朗 ，感受。在生活中，小朋友 也一定遇到 么开心的事情吧！能像小松鼠一 地 ？交流。（可以用上“那么那么” ，也可以鼓励学生用不同的 句式： 如“真”、“特 ”、“很”）4 第一段。 以 促悟，以悟激情，在一遍遍的朗 中体会小松鼠高 的心情。 的 程既是学生交流自己 言的体 ，又是在培养他 听、 美、交流的好 。同 ， 言的感悟到 累、运用， 合他 的生活 ，但又不拘泥于 文中的句式，努力体 “ ”而“活”。五、指 写字。1 察。（ 察笔画在田字格中的位置，笔画之 的相 位置）“以”、“后”、“更” 写 要注意什么？2范写。（ 范
5、写 解要点， “以”的末笔是点；“后”的第一、二两笔是平撇和 撇， 撇要 起来； “更”最后两笔交叉的位置。 ）3仿写、比 。第 2页共 4页写完一个字，把这个字与范字比较，找到要注意的地方，再写下一个。4练习写字，教师巡视。5展示评议。 观察、模仿、比较，是写字过程中非常重要的环节。这个过程是他们在发现、尝试、再分析、再进步，从中体会到作为一个发现者探索者的乐趣。自觉性和自信心不断增强，有利于学生形成自主学习的意识。第二课时一、复习导入。（每位学生头戴松鼠头饰）1“采松果”。（课件出示松树林，松果上写着词语。 ）2（出示松鼠边摘边吃松过图）小朋友们，摘松果开心吗？把这份快乐带给我吧！（学生朗
6、读第一段。）角色游戏和富于激励性的语言有利于激发学生的学习热情。二、朗读感悟1小松鼠一直这么快乐的吗？为什么担心呢？请你读读课文告诉我，好吗？2光摘松果，不栽松树，总有一天一棵松树也没有了！你们说这句话时，想到了什么？你能把你们松鼠的担心、着急读出来吗？（引导学生注意感叹号。）指名读，评议，男女赛读。3你们脸上的表情好像越来越着急了，想到什么了？把你们想的大胆地说出来。指导朗读第三自然段。小松鼠们加上动作、表情表演读这段。4聪明的小松鼠想出办法来了吗？有好主意了吗？指名读句子说说为什么要这么做？5（课件：春雨绵绵，一片挺拔的小松树林。小松书高兴地在树林里玩。）朗读第五自然段。6别的小松鼠还有好
7、主意吗？再次朗读第五自然段，欣喜的。 以角色活动为纽带，以思维为核心，以朗读为主旋律，调动孩子的学习积极性，引导他们逐步加深感悟，使他们在愉悦的学习过程中感受小松鼠的聪明可爱。三、想象升华1日子一天天过去，将来这片小松树林会怎么样？朗读最后一句。“更茂密”那是怎么样的？哪只松鼠见过茂密的树林，给大家说说。第 3页共 4页2这片松树林是那么茂密美丽。小松鼠们欢欢喜喜地住在那里。嗨，介绍一个你们可爱的邻居吧。你们在这里生活得怎么样？想象说话。3今天回到家，把故事讲给爸爸妈妈听，还要画画将来的这片茂密的松树林。小动物们在这里快活地生活着。 想象创造美。在此，想象让孩子们看到了懂得回报自然带来的美好未来，直接感悟文本的主旨。同时，想象的带领学生进入口语实践的情境。四、指导写字。1观察“主”、“意”、“总”在田字格里的位置，笔画间的相对位置。2范写，讲解。3仿写，比较4练习书写。5展示评议。五、自选练习。收集有关植物的图片和资料，举办“可爱的植物”展览。参加一次植树活动，或养（认养）花、树，体会这些活动的美好情绪。 改变一味依赖教科书的倾向，积极利用、拓展一切课程资源，构建开放的语文课程。广阔的生活天地是语文的源泉，能激发学生的学习热情，点燃学生的智慧的火花。第 4页共 4页