论培育践行社会主义核心价值观与公民道德建设之良性互动.docx

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1、第 1 页 论培育践行社会主义核心价值观与公民道德建设之良 性互动 特征码 iKwPXHhLlyabEheQthvx 论培育践行社会主义核心价值观与公民道德建设之良性互动 【摘要】在中华民族走向伟大复兴的时代语境下，培养与塑造 与其大国地位相适应的民众素养、社会风尚、价值观念已成时 代亟需。践行社会主义核心价值观与公民道德建设以其思想内 容上逻辑性的共通和实践路径载体上一致性的契合，贯穿于社 会主义精神文明建设的全过程和社会主义现代化建设的始终。 在此过程中构筑践行社会主义核心价值观与公民道德建设相得 益彰的合理化路径，主要有三个维度：第一，在国民教育和精 神文明建设中加强马克思主义意识形态建

2、设；第二，加强社会 主义道德价值观对多样化价值观的引领整合能力建设；第三， 创新践行社会主义核心价值观与公民道德建设良性互动的工作 机制。 【关键词】社会主义核心价值观 公民道德 良性互动 第 2 页 近年来，有关社会主义核心价值观的研究日渐成为学界研究的 热点1。在全球化语境下，加强我国公民道德建设和社会主义 核心价值观培育，提升民族价值观念、凝聚核心价值理念，形 塑与经济大国相协调的文化大国，凸显大国民众应有的道德素 养、社会风尚和文化价值观显得尤为重要。党的十八大报告 把社会主义核心价值观的精神内容和本质规定凝练为“三个倡 导” ，即“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公 正、

3、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善”2(P.32)。这一代 表最大公约数的 24 个字，廓清了社会主义核心价值观的内涵， 彰显了中国特色社会主义国家建设的价值皈依、人民福祉和社 会价值目标。其基本旨归与公民道德建设有诸多共通和契合之 处。从学理上分析、研究践行社会主义核心价值观和公民道德 建设之间的内在逻辑，架构践行社会主义核心价值观与公民道 德建设相得益彰的合理化路径，亦成为学术与理论、政府与社 会各界亟需厘清的重大理论与实践课题。 一、培育社会主义核心价值观与加强公民道德建设的共通性 培育和践行社会主义核心价值观与公民道德建设的内在逻辑和 现实基础辩证统一于中国社会主义革命、建设、改革实践

4、中，并和中华民族五千年来所创造的博大精深的文化相嵌合， 与社会主义精神文明建设的步调相协同，为我们这个时代提供 第 3 页 了丰富的精神营养，引领着社会发展的道德水准、价值观和社 会信仰的塑造。在中华民族走向伟大复兴的历史境遇下，一方 面，社会主义精神文明建设为公民道德建设与践行社会主义核 心价值观提供了丰富而现实的经验；另一方面，践行社会主义 核心价值观与公民道德建设又推动着社会主义精神文明建设目 标的实现。 （一）践行社会主义核心价值观与公民道德建设共同的经验基 础 美国公共选择理论奠基者布坎南指出：“任何值得思考的道德 观念必定不是乌托邦式的。 ”3在人类宏阔的历史演进中，道 德建设的意

5、义在于“要为社会成员提供一个新的生活价值取向， 一种新的认同感。这种新的价值取向和认同感在赋予他们生活 以新的意义的同时也为他们的社会行为提供一种软约束。 ”4 (P.199)习近平曾经指出，人类社会发展的历史表明，对一个民 族、一个国家来说，最持久、最深层的力量是全社会共同认可 的核心价值观。 “人在生活的各个方面都有价值观念，不是这样 的价值观念，就是那样的价值观念，总会有一种价值观念为人 所把握，总会有价值观念为他解释生活的意义。 ”5(P.161)而 一种主导性价值观念，总是渗透于人们的道德行为活动中，成 为指引人们正确从事社会实践的价值圭臬和行动指南。在唯物 第 4 页 史观视域下，

6、行进在社会历史中的不同阶级、不同集团的道德 行为活动就是这一阶级或集团的价值观念在社会行为上的表征。 “社会上实际的道德、伦理和规范，绝对是社会内部文化演进 的结果。 ”6（P.295）马克思主义指导下的中国共产党，无论 在革命、建设还是改革开放时期，一向注重文化建设和公民道 德建设。改革开放以降，我国正值由传统农业社会向现代工业 社会转型的历史时期，国民道德素质、价值观念和社会信仰正 待实现转型，公民道德建设日益成为社会主义精神文明建设的 重要组成部分，社会主义道德和核心价值观的培育践行成为社 会主义精神文明建设的必然路径。早在 1996 年， 中共中央关 于加强社会主义精神文明建设若干重要

7、问题的决议明确指出: “社会主义思想道德集中体现着精神文明建设的性质和方向， 对社会政治经济的发展具有巨大的能动作用。 ”7(P.12-13)在 改革开放向纵深推进中，与市场经济相伴生的社会大众理想信 念缺失、共产主义信仰弱化、道德滑坡、腐朽没落思想抬头等 现象充斥着我们的日常生活。在这样的时代境遇下，党和政府 意识到，必须建立起与社会主义市场经济相适应、与社会主义 法律规范相协调、与中华民族传统美德相承接的社会主义思想 道德体系，形成良好的社会道德风尚，迅速把加强社会主义思 想道德建设提上新的议事日程。 20XX 年中共中央制定公民 第 5 页 道德建设实施纲要 （以下简称纲要 ） ，旗帜鲜

8、明地要求“在 全社会大力倡导爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、 敬业奉献的基本道德规范，努力提高公民道德素质，促进人 的全面发展，培养一代又一代有理想、有道德、有文化、有纪 律的社会主义公民。 ”8(P.2)纲要还明确了新时期公民道 德建设要以为人民服务为核心，以集体主义为原则，以“五爱” （爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义）为基本要 求。并对社会公德、职业道德、家庭美德等方面的建设提出了 具体要求。明确提出要实行“文明礼貌、助人为乐、爱护公物、 保护环境、遵纪守法”的社会公德建设， “爱岗敬业、诚实守信、 办事公道、服务群众、奉献社会”的职业道德建设；“尊老爱 幼、男女平等、

9、夫妻和睦、勤俭持家、邻里团结”的家庭美德 建设。 纲要的出台，对我们进一步规范新时期公民道德建设、 提升公民素养和建构新的社会道德体系，指明了方向、规制了 路径、提出了新要求。 经济全球化和社会主义市场经济深入发展的当下，国际国内意 识形态、思想道德和精神文明建设领域的冲突和问题日益凸显， 我们党及时理性地提出了由马克思主义指导思想、中国特色社 会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新 为核心的时代精神、以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣 辱观四个方面内容构成的社会主义核心价值体系。党的十七大 第 6 页 报告提出“切实把社会主义核心价值体系融入国民教育和精神 文明建设全过程，

10、转化为人民的自觉追求”9(P.33)。使社会 主义核心价值体系成为新的构筑公民道德建设和塑造良好社会 风尚的理论指南。继党的十八大明确把社会主义核心价值观的 精神内核凝练为“三个倡导”后，20XX 年 12 月中共中央办公 厅印发的关于培育和践行社会主义核心价值观的意见关于 “开展涵养社会主义核心价值观的实践活动”指出，要广泛开 展道德实践活动以诚信建设为重点，加强社会公德、职业 道德、家庭美德、个人品德教育，形成修身律己、崇德向善、 礼让宽容的道德风尚。不难看出，我们党在总结多年来公民道 德建设历史经验的基础上，更加明确地从价值层面对公民道德 建设的理论与实践进行了时代创新以社会主义精神文明

11、建 设为纽带，使公民道德建设与践行社会主义核心价值观有了共 通性的现实基础。 （二）践行社会主义核心价值观与公民道德建设共同的目标指 向 “理论建议经验研究的方向，而随后的经验研究则对理论的修 订抑或重新思考提出建议，反过来推动了新的经验研究。 ”10 （P.264）我国在社会主义精神文明建设领域，从思想道德建设 到核心价值观的培育和践行，正体现出这种经验研究的辩证发 第 7 页 展规律。良好的思想道德和正确的价值观念是时代前进不可缺 少的精神动力。党中央针对思想道德和意识形态领域的问题， 及时提出“我们要按照党的十八大提出的培育和践行社会主义 核心价值观的要求，高度重视和切实加强道德建设，推

12、进社会 道德、职业道德、家庭美德、个人品德教育，倡导爱国、敬业、 诚信、友善等基本道德规范。培育知荣辱、讲正气、作奉献、 促和谐的良好风尚。 ”11不难看出，公民道德建设与社会主义 核心价值观的培育和践行存在着内容上的契合性和目的上的共 通性公民道德建设的实效，一定程度上影响着社会主义核 心价值观的培育和践行；反之，社会主义核心价值观的培育践 行，又助推着公民道德建设内涵的丰富和公民道德水准的提高。 换言之，社会主义核心价值观的培育和践行，是我国公民道德 建设在新的历史时期的理论创新和实践创新。马克思主义经典 作家指出， “思想、观念、意识的生产最初是直接与人们的物质 活动，与人们的物质交往，

13、与现实生活的语言交织在一起的。 观念、思维、人们的精神交往在这里还是人们物质关系的直接 产物。 ”12（P.29）社会主义核心价值观中的“三个倡导”明 确了日益靠近实现中国梦的新的历史时期党的基本主张、国家 发展目标、民族复兴的愿景、理想社会的主流价值取向、公民 个人价值追求和根本道德准则。这些价值理念的意旨与纲要 规定的公民道德建设的核心、原则和基本要求，不仅存在内容 上的一致性、方向上的共同性和理论上的自洽性，而且从二者 第 8 页 的规定性、规范性和导向性上讲，也存在着共同的价值目标和 指向。 有学者指出，社会美德“就是那样一些利益，通过参照它们 （不论我们是否愿意）我们才确定我们与那些

14、和我们共有着各 种实践的目的与标准的其他人的关系。 ”13(P.216)社会主义 核心价值观的培育和践行与公民道德建设的有序推进，意在全 社会确立一种爱国如家的仁爱、公序良俗、爱岗敬业的情操、 包容宽厚的美德等等。培育和践行社会主义核心价值观与公民 道德建设，都是为构建人与自然、人与人、人与社会之间和谐 关系的价值目标、价值行为和价值创造。由国家层面观之，意 欲通过社会道德、职业道德、家庭美德、个人品德教育，倡导 富强、民主、文明、和谐，树立正确的国家观、人民观、劳动 观和利益观，培养人们的爱国主义、社会主义、集体主义的高 尚情操，正确处理公民的人生理想与国家民族理想之间和谐关 系。由社会层面

15、观之，意欲帮助公民在家庭、社会、职业等领 域恪守社会主义的自由、平等、公正、法治理念，培养“爱岗 敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会”的职业意 识，构建“自由人联合体”的和谐有序关系。由公民个人层面 观之，通过帮助全体社会成员自觉倡导爱岗、敬业、诚信、友 善的价值观，形成“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自 强、敬业奉献”的道德行为规范和以“八荣八耻”为主要内容 第 9 页 的社会主义荣辱观，正确处理行业关系（“行风” ） 、家庭关系 （“家风” ） 、人际关系（“民风” ） 。 综合而论，公民道德建设和社会主义核心价值观的培育和践行， 其终极价值关怀就是让全体公民树立起实现“中国

16、梦”所需要 的符合国家价值目标、社会价值取向和个人价值准则的道德行 为规范。二者不仅在目标、志趣、指向上有着共通性，而且在 建设路径与实践载体上有着一致的契合性。 二、践行社会主义核心价值观和公民道德建设路径与载体的一 致性 培育和践行社会主义核心价值观、加强公民道德建设必须融入 国民教育和社会主义精神文明建设，贯穿于现代化建设始终。 在全面深化改革和实现“中国梦”的历史过程中，践行社会主 义核心价值观与公民道德建设的创新路径和载体有着一致性和 契合性。 （一）践行社会主义核心价值观与公民道德建设一致的实现路 径 社会主义核心价值观培育践行和公民道德建设都属于人的思想 第 10 页 道德意识活

17、动过程。马克思认为， “道德所反映的并不是客体最 初自然形态，而是内涵有主体人的情感、经验、利益和需求的 客体。 ”14（P.3）不难看出，一个时代的主体道德和价值观， 都是基于该时代经济基础的一种主体实践的精神形态。 “道德区 别于其他社会意识的根本特征就在于它是一种实践精神。 ”15 (P.53-54)这种实践精神必然通过某种路径来实现。当前正在开 展的公民道德建设与培育社会主义核心价值观，都融入于我国 国民教育和精神文明建设以及中国特色社会主义的完善和发展 实践中。随着新时期党中央对意识形态工作的高度重视，道德 价值观从理论到实践，从内容到形式，都处于不断丰富、发展 和创新中。社会主义核

18、心价值观在人们进行改造自然和改造社 会相融的道德实践活动中，自然而然地得以培育和践行。二者 在内容上的契合性和目标上的一致性，决定了实现路径的吻合 性。 正确的道德、价值观的培育，主要通过正规系统的理论教育 （学校课堂教育） 、群体之间相互交往的影响、亲身经历、大众 传媒（报纸、电视、收音机、互联网、手机、微信、微博、新 媒体等传统与现代媒体）和文化娱乐（电影电视等银屏文化创 作）四种渠道。道德教育实践和价值观培育践行的内在逻辑决 定了二者共同的路径选择，无非也是理论教育、传播教育、实 践教育和自我教育等。在我国，公民道德建设的实现路径，无 第 11 页 论家庭美德教育、学校道德教育、单位职业

19、教育，还是社会公 德教育，都是遵循以为人民服务为核心，以集体主义为原则， 以爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义为基本要求 的道德实践活动。因此，公民道德建设的实践领域与培育和践 行社会主义核心价值观的实践领域存在契合、叠加的场景。例 如，各级党政机关公务员勤政廉政建设活动，以及针对社会主 义市场经济中政务、商务、司法和社会生活各领域存在的诚信 问题开展的道德领域突出问题专项教育和治理活动，都体现出 公民道德和社会主义核心价值观实现路径的一致性。 对于思想道德建设和价值观培育问题，习近平同志指出：“要 利用各种时机和场合，形成有利于培育和弘扬社会主义核心价 值观的生活情景和社会氛围，使核

20、心价值观的影响像空气一样 无所不在、无所不有。 ”16这秉承了无产阶级导师列宁曾经在 领导苏俄无产阶级社会主义思想改造运动中的优良传统。诚然， “习惯和风气对道德情感的影响并不完全如此重大，但是，同 它在任何其它地方的影响相比却非常相似。当习惯和风气同我 们关于正确和错误的天然原则相一致时，它们使得我们的情感 更为敏锐，并增强了我们对一切近乎邪恶的东西的厌恶。 ”17 （P.253）在全社会形成一股风气，无论理论浸染，还是实践体 验，都是培育和践行社会主义核心价值观与公民道德建设共同 的路径选择。 第 12 页 （二）践行社会主义核心价值观与公民道德建设一致的实现载 体 道德规范、价值理念都是

21、人类在社会实践中的观念和思维形态， 需要通过内化于心、外化于行转化为改造世界的力量，这一过 程除了需要实现路径，还需要相应的“桥”或“船” ，即涵养、 承载与构建道德规范和价值观念的载体。公民道德建设和社会 主义核心价值观培育践行的过程辩证统一于国民教育和精神文 明建设同一过程，其载体不可避免地存在着同一性。 道德建设和社会主义核心价值观培育践行的载体，按不同标准 可划分为：管理载体、文化载体、活动载体和制度载体等。就 管理载体而言，在人们生产生活的规范管理活动中，把蕴含社 会主义道德和核心价值观念的行为理念以强制的方式，甚至法 制的方式制度化、规范化、常态化，形成规章制度，借以约束 和规范人

22、们的行为。就文化载体而言，优秀的文化产品、文化 服务和文化活动，都蕴含着公民道德和核心价值观，比如广播、 电视、报纸、刊物、互联网等大众传媒活动；好的电影、电视 剧、戏曲、音乐、舞蹈、美术、摄影、小说、诗歌、散文、报 告文学等各类文艺作品及文学艺体活动都对公民道德建构和价 值引领起着宣传教育作用。按地域范围划分的各种优秀文化载 第 13 页 体如社区文化、企业文化、校园文化、村镇文化、军营文化、 家庭文化等，都发挥着弘扬社会公德和核心价值观的社会功能。 就活动载体言之，公民道德建设和社会主义核心价值观践行， 都是通过把公民道德和社会主义核心价值观融入和渗透于群众 精神文明创建活动、学雷锋志愿服

23、务活动、节日庆典活动、道 德实践活动等实践活动，达致榜样引领、潜移默化、润物无声 的效果。就制度载体而言，公民道德建设和社会主义核心价值 观的培育和践行，都需要相应的国家制度、政策法规、乡规民 约等对道德实践和价值观践行活动提供制度性保障。无论哪一 类载体，都承载着各种道德观和价值观，是道德建设和核心价 值观培育践行的一致性的载体。 三、构建践行社会主义核心价值观与公民道德建设良性互动机 制 党和国家高度重视公民道德建设和社会主义核心价值观培 育。将道德建设和核心价值观培育融入国民教育和精神文明建 设过程中，构建践行社会主义核心价值观与公民道德建设良性 互动机制，需要从以下三个维度来构筑其合理

24、化路径。 （一）在国民教育和精神文明建设中加强马克思主义意识形态 理论教育 第 14 页 “批判的武器当然不能代替武器的批判，物质力量只能用物质 力量来摧毁；但是理论一经掌握群众，也会变成物质力量。 ” 18（P.9）加强公民道德、培育社会主义核心价值观必须要加 强马克思主义意识形态理论教育，使其“掌握群众” ，然后转化 为发展和完善中国特色社会主义制度的“物质力量” 。正如在社 会主义建设初期陈云曾指出：“经济工作搞不好，要翻船；意 识形态搞不好也要翻船。 ”19（P.262）历史和现实反复证明， 能否做好意识形态工作，事关党的事业兴衰成败，关系到中国 特色社会主义的前途命运。 道德和价值观

25、都是社会意识形态的重要组织部分。一国的主流 社会意识形态“作为文化的上层建筑，作为一种思想体系，能 够全面、综合地反映一个阶级、国家、政党的性质、面貌和利 益关系，它能把多种意识形态整合起来，形成推动社会发展的 强大精神力量，它能协调文化活动的发展。 ”20习近平总书记 在 20XX 年全国宣传思想工作会议上指出，经济建设是党的中心 工作，意识形态工作是党的一项极端重要的工作。公民道德建 设和社会主义核心价值观培育践行，是马克思主义意识形态理 论教育的题中之义；加强马克思主义意识形态理论教育，是夯 实公民道德建设和社会主义核心价值观培育践行的思想基础。 要把公民道德和社会主义核心价值观融入国民

26、教育和精神文明 第 15 页 建设的全过程，筑牢马克思主义宣传思想阵地，加强马克思主 义意识形态理论教育。 在不同层次的国民教育、不同形式的精神文明建设活动中，把 公民道德建设与培育社会主义核心价值观有机结合起来，创新、 丰富并发展新时期国民教育和精神文明建设的内容和形式，是 加强马克思主义宣传思想阵地建设和马克思主义意识形态理论 教育的重要途径，反之，又能进一步推动公民道德建设和社会 主义核心价值观的培育。在学校、社会、家庭“三位一体”的 合力教育中，无论家庭美德、职业道德、社会公德、个人品德 教育，学校教育无疑是主阵地和主渠道。20XX 年 1 月 19 日， 中共中央办公厅、国务院办公厅

27、印发关于进一步加强和改进 新形势下高校宣传思想工作的意见指出，高校作为意识形态 工作前沿阵地，肩负着学习研究宣传马克思主义，培育和弘扬 社会主义核心价值观，为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供 人才保障和智力支持的重要任务。21意见明确提出，新 形势下的高校要巩固共同思想道德基础，大力加强社会主义核 心价值观教育，培育和弘扬社会主义核心价值观、弘扬中华传 统美德，加强道德教育和实践，使全体师生把社会主义核心价 值观内化于心、外化于行，并对全社会发挥学校的辐射影响作 用，使社会主义道德和核心价值观成为全体成员的价值追求和 自觉行动。可见，以高校为主阵地，在国民教育和社会主义精 第 16 页 神文明

28、建设中加强马克思主义意识形态理论教育是培育社会主 义核心价值观与加强公民道德建设的有效路径。 （二）用公民道德建设和培育社会主义核心价值观整合引领多 元价值取向 人们的思想道德和价值观念，不仅受到国家的历史传统、文化 积淀、大众信仰、风土习俗等因素影响，而且还受到国际社会 多元价值观的冲击。面对国际社会思想意识形态领域纷繁复杂 的斗争，完善和发展中国特色社会主义，面临从文化价值观层 面理性回应“建设怎样的国家、建设怎样的社会” ，以及如何实 现每个社会成员“自由而全面发展”的理想目标和价值追求等 问题。这就需要从思想道德领域加强核心价值观培育，以实现 两个“最大限度” （即“坚持以社会主义核心

29、价值体系引领社会 思潮，尊重差异，包容多样，最大限度地形成社会思想共识” ； “必须最大限度地激发社会活力，促进政党关系、民族关系、 宗教关系、阶层关系、海内外同胞关系的和谐，巩固全国各族 人民的大团结，巩固海内外中华儿女的大团结”22（P.20） ） 。 为此，必须加强公民道德和核心价值观对多元价值观的引领整 合作用。 社会主义公民道德建设和社会主义核心价值观培育有着强烈而 第 17 页 现实的针对性。其主要针对当下国际国内思想道德领域和意识 形态领域错综复杂的多元价值取向。比如，新自由主义、民主 社会主义、历史虚无主义、民族主义、消费主义、私有化思潮、 普世价值观等诸多社会思潮，这些思潮不

30、符合社会主义国家的 价值目标、价值取向和个人行为准则。它们以不同形式和渠道 传播着西方资产阶级意识形态和价值观，并向社会主义国家进 行诋毁和攻讦。对于这些错误思潮，必须坚定不移地坚持马克 思主义在我国意识形态领域的领导权和话语权，既要与错误思 潮展开思想斗争，又要在全社会加强公民道德建设和培育社会 主义核心价值观，实现对多元价值观的正确引领。 用公民道德和社会主义核心价值观引领多元价值取向，就是用 代表社会主义精神文明性质，作为社会主义意识形态本质体现 的正确道德价值观去影响和引导多元思想取向，使其与社会主 义公民道德和核心价值观保持高度一致。具而言之，就是经由 本文前述的路径和载体，力求在公

31、民道德建设和社会主义核心 价值观践行的良性互动中，取得相得益彰的效果在社会主 义核心价值观培育践行中引领、整合多元价值取向和社会思潮， 在推动家庭美德、职业道德、社会公德和个人品德化育涵养中， 自觉运用社会主义核心价值观和道德价值取向去辨别、批判、 改造多样化的社会思潮，在人民群众中逐渐形成中国特色社会 主义的道德认同和价值认同。诚然，面对当前国际国内多元化 第 18 页 的社会思潮，促进公民道德建设和社会主义核心价值观培育践 行的良性互动，要遵循现代思想道德建设规律中“尊重差异、 包容多样”的原则，在尊重差异中扩大社会认同，包容多样中 增进思想共识。寓公民道德建设于社会主义核心价值观培育过

32、程中，寓社会主义核心价值观培育于公民道德建设活动中。总 之，要通过显性和隐性的道德教育和价值引导，让社会主义核 心价值观“渗透到群众意识中去，渗透到他们的习惯中去，渗 透到他们的生活常规中去” ，23（P.100）整合引领多元价值 取向。通过这一化路径，实现公民道德和核心价值观培育在逻 辑上的共通性和实践行为上的一致性。 （三）创新培育社会主义核心价值观与公民道德建设相得益彰 的互动机制 思想道德与价值观等意识形态观念要真正进入社会个体内心， 并外化为人们日常的行为准则，需要一个漫长的过程。虽然学 校教育、社会舆论、内心信念和传统习惯等因素可以使社会个 体认同并接受一定的价值观念。但是无论道德

33、建设还是社会主 义核心价值观培育，从思想理念的教化到实际行为落实的转化 过程中所关涉到的主体、客体、中介等诸多要素，不会自发地 进行良性互动，还必须借助外力。因此，要彻底把道德和价值 观这种精神力量转化为物质力量，还需要强有力的制度保障和 第 19 页 体制保障。创新培育社会主义核心价值观与公民道德建设相得 益彰的领导机制和工作机制，在新时期的宣传思想工作和意识 形态建设中，成为不可缺少的环节。 中共中央办公厅印发的关于培育和践行社会主义核心价值观 的意见特别强调，要建立健全培育和践行社会主义核心价值 观的领导体制和工作机制，提高社会主义核心价值观培育和践 行的组织管理科学化和制度化水平，形成

34、在宣传思想工作、社 会治理和经济社会发展各领域齐抓共管的工作新格局。把社会 公德和核心价值观融入国民教育和精神文明建设过程，融入社 会主义经济社会发展和社会治理的各领域，贯穿到社会主义现 代化建设的始终，需要创新工作体制机制。要充分利用促进公 民道德建设和培育价值观良性互动的社会社会资源（包括各级 党委、主流媒体、教育机构、社会组织） ，以及各种非正式的社 群、社区和民间团体、民间组织等活动载体， “利用各种时机和 场合，形成有利于培育和弘扬社会主义核心价值观的生活情景 和社会氛围，使社会主义核心价值观的影响像空气一样无所不 在、无时不有。 ”24同时，要加强和改进宣传思想工作和意识 形态工作

35、，贯彻落实关于进一步加强和改进新形势下高校宣 传思想工作的意见精神，在党中央坚强领导下坚持正确的政 治方向和舆论导向，着力加强高校宣传思想阵地治理。在道德 教育和价值观培育践行中坚持党性原则，强化依法管理的制度 第 20 页 建设，创新工作理念和方式方法，形成公民道德建设和社会主 义核心价值观培育在学校、社会、家庭各领域协同配合、齐抓 共管的管理体制和建设格局。 构建培育社会主义核心价值观与公民道德建设相得益彰的合理 化路径，仍有诸多有待探索创新的空间。比如：如何加强各级 党委和政府对各种团体、各类民间组织在道德教育和价值观培 育问题上的协调性、统一性，从而取得道德教育和价值观培育 践行最大公约数；如何让市民公约、乡规民约、职业规范、学 生守则等在贯彻落实公民道德和社会主义核心价值观中取得最 大化的实效性等。 立足于培育践行社会主义核心价值观与公民道德建设的共通性， 实现培育社会主义核心价值观和公民道德建设的良性互动，是 一个需要长期探索并实践的“铸魂工程” 。伴随经济全球化、政 治多极化、思想多元化、文化多样化的社会发展状况，公民道 德建设与社会主义核心价值观培育践行的创新发展和良性互动， 必将在不断探究新情况、解决新问题中，增强社会主义意识形 态的内聚力、吸引力和凝聚力，巩固马克思主义在社会意识形 态领域的指导地位。 第 21 页