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1、7.4简单的小数加、减法 (2)教材第 97 页例 4 及相关内容。 来源 学科网 ZXXK 来源 学科网 ZXXK1.使学生进一步掌握一位小数加、减法的计算方法，并能熟练地进行计算和解决相关实际问题。2通过自主探究与合作交流等方式，让学生在经历解决实际问题的过程中，更好地感受小数加、减法的意义及其计算方法的理解。3在学习过程中 ，通过解决具体的问题 ，逐步培养学生积极思考的习惯。重点：小数加、减法进位、退位的计算。难点：根据提供的素材 ，能自己提出问题并解答。多媒体课件。1计算小数加、减法时应注意哪些问题？学生思考后自由回答 ，教师补充。2周末放假 ，小冬去超市购物 ，观察下 面的信息 ，帮
2、小冬计算一共用去多少钱？这几件商品中 ，什么最贵？什么最便宜？面条一包： 5.85 元食盐一袋： 1.50 元火腿肠一包： 12.00 元味精一袋： 9.45 元同学们思考后独立完成 ，集体交流。师：今天我们继续学习小数加、减法。1利用小数加、减法解决问题。师课件出示教材例4 题目和第 96 页上面主题图 ，学生结合题、图找出相关信息。师：要解决这个问题 ，可以怎样做？先自己想一想，然后在纸上尝试写一写 ，把自己的想法表达清楚 ，写完后可以和同桌交流一下。学生尝试解决 ，教师巡视指导 ，了解学生的解题思路和方法，集体汇报。方法一：(1)先算出买了文具盒后 ，小丽还剩多少钱。列式为106.8。计
3、算 10 6.8 时，可以把 10 看成 10.0，列竖式时把小数点对齐，再按照整数减法的计算法则来算 ，然后把小数点移下来 ，所以 106.83.2(元 )。(2)再算出买 1 个笔记本和 1 支不带橡皮的铅笔一共多少钱。列式为 2.50.6，结果为 3.1 元。(3)买文具盒后剩下3.2 元，买 1 个笔记本和 1 支不带橡皮的铅笔需3.1 元，3.13.2，所以小丽的钱够了。(4)如果把不带橡皮的铅笔换成带橡皮的铅笔，钱够吗？251.2 3.7(元)3.7 3.2，所以钱不够。方法二：(1)先算出买了文具盒后，小丽还剩多少钱。10 6.83.2(元 )(2)再算出买 1 个笔记本后 ，小
4、丽还剩多少钱。列式为 3.22.50.7(元)(3)买 1 个文具盒和 1 个笔记本后还剩0.7 元，1 支不带橡皮的铅笔只需0.6元，0.70.6，买 1 支这样的笔钱够了。 来源 :Zxxk.Com(4)如果把不带橡皮的铅笔换成带橡皮的铅笔，1 支带橡皮的铅笔需1.2 元，0.7 1.2，买 1 支带橡皮的铅笔钱不够。师：同学们想一想 ，除了这两种解法外 ，还有没有别的方法。生：还可以把要买物品的价钱都加起来，看一看是比 10 元多还是少。师引导学生列出算式： 6.82.5 0.6 9.9(元)，9.9 10，小丽的钱够；如果换成带橡皮的铅笔 ，则 6.8 2.5 1.2 10.5(元 )
5、，10.510，钱不够。1教材第 97 页“做一做”。学生分组讨论。第 (1)题：说说你是怎样想的；第(2)题：先提出问题 ，再说出你的解题思路和方法，指名学生汇报。2教材第 98 页“练习二十一”第4 题。同学们先明确题意 ，再确定解题方法 ，集体交流。3教 材第 98 页“练习二十一”第5 题。学生独立填写 ，指名汇报。来源 学科网 通过本节课的学习 ，你有哪些收获？同步练习册相关习题。来源 学科网 本节课的主要目标是利用小数加、减法解决生活中“够不够”的问题，一方面 培养学生应用小数解决实际问题的能力，另一方面在学生自主探索的过程中进一步培养学生知识迁移的能力。 教学时，放手让学生独立解决问题，鼓励学生能够用不同的方法解决问题 ，积累用小数解决实际问题的经验 ，体会解决问题方法的多样性。