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1、22、收易拉罐的小男孩学校：班级：姓名：学习目标：1、 学会本课生字词。用“清脆”、“整整齐齐”造句。2、 能正确、流利地朗读课文。3、能用自己的话说说这篇课文主要写了什么，初步了解课文的主要内容。学习导航：一、目标1：朗读课文。1、把生字标上音，生词用“”画下来。2、看生字表，用已有的识字方法记一记生字的音、形，难写或易错的生字在生字本上一、两个，并试着组词。 （加、减、换、顺口溜、按笔画等常用的方法。）3、运用已有的方法，试着理解生词。（换近义词、抓词素、联系上下文、结合生活实际、查字典、词典常用的五种方式。）二、目标2：朗读课文。把不好读的词语或句子做上标记，多读几遍。三、目标3：1、朗
2、读课文，把课文标上自然段序号。2、默读课文：（ 1）把课文中能表现小男孩特点的词语画下来。（ 2）先思考每个自然段主要写了什么，再说说这篇课文主要写了什么。预习评价：一、 目标 1：1、 看拼音写词语。y l un y n li o l j zh c n zh xi n li o ti nyzh ten cnj n zhnq qncu ynsh n c cb l2、给下面的字加一部分成新字并组词。卯（）相（）甬 （）及（）（）（）（）（）3、用多音字组词。zh ()l()chn()折落冲zh()lu()chn()4、比一比，组词语。饮（软（）垃（）拉（）曾（）增（）正（）整（）于（）迂（）5、
3、在括号里填上合适的词语。清脆的（）整齐的（）干净的（）纷飞的（）怒放的（）舒畅的（）6、用“清脆” 、“整整齐齐”造句。读课文，找一找有上面两个词的句子，再试着造句。二、目标2：正确流利地朗读课文。三、目标3：课文讲述的是发生在 （）的一个故事： 兄弟俩想用（）的钱买辆（），就利用（）挨家挨户收集（），他们已经坚持了（），从不间断。全文按（）记叙的。（提示：从课文中选择恰当的词语填空。）四、我的问题：_自评：组评：师评： 22、收易拉罐的小男孩第二课时导学单学校：班级：姓名：学习目标：1、了解课文内容，体会做一件事要想获得成功，就要坚持不懈，自强自立的精神。2、联系课文内容说说结尾一句话“嘿，
4、男子汉们，将来你们这辆车就叫易拉罐号吧！”的意思。3、有感情地朗读课文。学习导航：一、目标1 和 2：1、默读课文，思考：课文课文讲述的是发生在（）的钱买辆（），就利用（坚持了（），从不间断。（提示：从课文中选择恰当的词语填空。）的一个故事：兄弟俩想用）挨家挨户收集（），他们已经2、默读课文，思考：收易拉罐的小哥俩给你留下怎样的印象？你是从哪些语句体会到的？在旁边简单写出自己的体会或看法。读出自己的体会。（读画思批读）3、结合自己的体会，想想课文说明了什么道理，在课题下面写一写。二、目标3：通过读文体会，你想对小哥俩说些什么呢？自己试着说说。预习评价：一、目标 1：1、读课文，填一填：（1）过
5、了大约一小时，有人（），一个男孩的声音： “（）？”（2）十分钟光景，孩子们在屋外喊了声：“（）”接着传来（）。我忍不住好奇， 走进了贮藏室。 几个曾经装满空罐儿的硬纸箱空了,一个摞一个地放得 （）。从这些语句看出_（3）朋友讲这是哥儿俩，就住在附近，（）收集邻居家的空易拉罐，已经（），（）是刮风下雨， （）是大雪纷飞， （）。从这些语句看出_二、目标 2：突然，我涌上一个念头，于是追上这哥儿俩，冲着他们说：“嘿，（）们，将来你们这辆车就叫易拉罐号吧！ ”“我”这样说，表明“我”的态度又开始的（）转变为（），认为他们的所作所为像一个男子汉。三、拓展：1.练笔：学了这篇课文，你有什么感受，或是想对两个男孩说些什么，或是对自己有什么提示，请你动笔写出来。2. 如果你是这哥俩中的一个，你会怎样做？_自评：组评：师评：