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1、Unit 2 My weekPart(A) Let s learn教学目标与要求1. 能够听、说、读、写单词： Monday， Tuesday， Wednesday， Thursday，Friday， Saturday 和 Sunday，并能根据实际情况替换关键词进行熟练应用。2. 能听懂问句： What do you have on Mondays?并能作出正确回答： I have Chinese, English, maths and music.重点 掌握本课时的四会单词和句子。难点 周一至周日的单词的认读和拼写教具 单词卡片、图片、课件。教学环节师生活动Preparation 准备活动
2、1.说一说，做一做2. Lets do教师播放四年级上册Unit 2 Lets do 的录音，学生听音，有节奏地吟唱，并做出相应的动作。Put your Chinese book in your desk. Put your pencil box on your English book.Put your maths book under your schoolbag. Put your eraser near your pencilbox.学生一边做动作， 一边说，让学生在律动中复习各课程。通过以上两个环节让学生温故知新，以减轻教与学的难度。3.Listen to the song“ Day
3、s of the week”教师播放歌曲，学生跟唱。借以对周一至周日的单词做好预习。教学环节师生活动Presentation 新知呈现1.教学周一至周日的单词：(1)教学单词 Monday教师： What day is it today? Its Monday. 边说边将单词写在黑板上，Monday中 day 用红彩笔书写，并在星期名词下划线。教师接着对全班同学说： What do you have on Mondays?教师出示课程表贴在黑板上，然后指着 “Monday”一栏说： I have Chinese， English. maths and music教.师边说边把句子写在黑板上 .
4、教师要求学生大小声跟着朗读Monday，然后，齐声朗读Chant：M-O-N-D-A-Y, MondayMonday, Monday, MondayI have Chinese, English, maths and music on Monday.(2)教学单词 Tuesday和 Wednesday教师拿着单词卡片说： Today is Monday ，tomorrow is Tuesday. The day oftomorrow is Wednesday.然后板书： Monday， Tuesday，Wednesday。(3)巩固单词： Monday， Tuesday，Wednesday 游
5、戏： Whats missing?教师手持三张单词卡片，然后玩“Whatsmissing? 游”戏，让学生复习巩固单词 Monday, Tuesday, Wednesday. 活动：请你接着往下说教师说前两个单词， 学生说第三个单词。 教师说第一个单词， 学生说后两个单词，直到学生熟练为止 .(4)教学单词 Thursday与 Friday教师分别指着课程表上的 “Thursday，Friday 栏”，问学生：What about Thursday and Friday?重复二遍，然后将 Thursday与 Friday 写在黑板上。引导学生观察五个星期词汇的拼写，让学生自己找出规律：星期词都
6、是以D-A-Y day结尾的。教师提问：What do you have on Thursdays/ Fridays?学生根据课程表上的科目回答教师的提问 .(5)活动：今天是星期几 ?活动方式：教师将 Monday、Tuesday、Wednesday、Thursday、Friday 单词卡片藏在身后，然后抽出一张并将背面朝着学生问： Is it Monday? Is it Tuesday? Is it Wednesday?让学生用 Yes或 No 来猜，猜对了，给学生加一分 .(6)活动：听一听，说一说活动方式：教师说课程，学生说星期.如：教师说 I have maths, science,
7、 Chinese and art today. Is it Monday/ Tuesday/ Wednesday/ Thursday or Friday today?学生猜： Its Monday/ Tuesday/ Wednesday/ Thursday/ Friday.(7)教学单词 Saturday 与 Sunday教师指着课程表说： We have classes from Monday to Friday. But we have no classes on Saturday or Sunday, because the weekend is Saturday and Sunday.
8、 On the weekend, we have no classes.然后出示单词卡片，引导学生拼读单词Saturday和 Sunday.八个单词全部呈现完毕后， 教师引导学生观察这七个单词的特征，找出他们的共同点： 首字母都大写。 末尾都有 day.2. 教 向学生 解周一至周日七个 的 写形式：Monday (Mon.)Tuesday (Tue.) Wednesday (Wed.)Thursday (Thu.)Friday (Fri.)Saturday (Sat.) Sunday (Sun.)教学 生活 Practice巩固 1.教 呈 Let s learn挂 。引出 Let s le
9、arn部分。教 播放 音，学生听音。感知 的 正 音。教 再播放一遍 Let s learn的 音内容， 学生 听 跟 。教 文 Alet s learn中的内容。学生自 ，然后 学生 的情况.2. 生互 T:（指着 程表星期的位置）Is it Monday?S1: Yes.T:（指着 日的 程安排）What do you have on Mondays/.?S1: I have Chinese, English, maths and music.T: .S2: .教学 生活 Production 出运用Let plays（ 1）教 一位学生与自己 行 本第15 页 Let s play部分的
10、 。 学生示范如何 行 。（ 2）教 学生在小 内仿照 示例 行 。然后随机抽 几 学生的 。教 用英 出 程的安排， 学生猜猜是哪一工作日， 各 学生 答， 答 者所在的小 得分，分多者 。例如 :T:On the day we have English, Chinese, maths Monday/Tuesday/ Wednesday/ Thursday/ Friday?andcomputer.IsitS1:Yes, its板 或No,. its.Unit 2 Days of the week Part (A) Lets learnMondayTuesdayWednesdayThursdayFridaySaturdaySundayweekendWhat do you have on Mondays?We have .教学反思