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1、三位数乘两位数一、说教材教材分析：本科选自人教版四年级上册第四单元第一课时。教材精心选择以简单的行程问题为背景的学习情境，在此情境中学习三位数乘两位数的乘法，一方面体现了计算是因解决问题的需要而产生的，另一方面为后面抽象出速度、时间和路程之间的关系作准备。二：学情分析：学生在前面，已经学习了两位数乘两位数的笔算乘法的方法和三位数乘一位数的笔算乘法的方法，在此基础上，让学生自主探索三位数乘两位数的一般笔算方法。教材没有展示14512 的具体计算过程，只出示145 12 的竖式结果，意在让学生充分应用已有经验，自主归纳。教学时，要充分利用学生的经验，为学生创设主动探究的学习情境。三：教学目标1）让
2、学生经历三位数乘两位数笔算的过程，掌握笔算的方法。2）使学生感受数学在生活中的应用及数学与生活的密切联系。3）经历与他人交流笔算的过程，体验学习数学的乐趣，培养学生自主探究、合作交流的习惯。四：教学重难点：重点：三位数乘两位数的笔算方法难点：乘数是两位数乘法的积的定位。五：说教法、学法针对这样的教学目标、教学重难点，在教法上，我个人认为，在教学中应当突出学生的主体地位，通过启发、引导、设疑等教学手段及方法进行教学。在学法指导上，让学生掌握观察、比较、发现、交流、合作等学习方法。六、说教学过程（一）导入新授口算（ 1）杨谨玮 1 分钟走 150 米，2 分钟从家走到学校，家到学校有多远？（ 2）
3、杨谨玮 1 分钟走 150米，10 分钟从家走到学校，家到学校有多远？（ 3）杨谨玮 1 分钟走 150米，12 分钟从家走到学校，家到学校有多远？笔算： 2516说一说两位数乘两位数的计算方法是什么。这节课我们在此基础上继续学习笔算乘法（二）探索发现1、出示例 1：李叔叔从某城市乘火车去北京用了12 小时，火车 1 小时约行 145 千米。该城市到北京大约有多少千米？问：说一说这题如何列式？这是一道什么样的乘法算式？（板书教学内容补充：三位数乘两位数）14512 估计一下大约是多少？（指名回答）怎么计算出准确的结果？能不能用我们以前学过的旧知识来解决这道题，自己试一试。（小组讨论并汇报）提问
4、：（ 1）先算什么？（先算 2 乘 145 的积是 290，得数的末位和因数的个位对齐）（ 2）再算什么？积的书写位置怎样？（ 3）最后算什么？注意第二步个位上的 0 不写。板书： 14512=17401 4 5 1 22 9 01 451 740和 4512 比较，你发现了什么相同点？小结：三位数乘两位数的笔算方法是什么？师生归纳1、先用两位数个位上的数与三位数每一位依次相乘，得数的末位和个位对齐。2、再用两位数十位上的数与三位数每一位依次相乘，得数的末位和十位对齐。3、然后把两次乘得的积加起来。（三）巩固发散1. 我会选243 13 在竖式计算中，十位上1 乘 243 得（）。A 243B 2430C 7292. 做一做1341217647（四）评价反馈这节课我们学了什么？有哪些收获或发现？你认为自己的表现是怎样的？教学无定法，不足之处请各位老师多多指点！