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1、20、滑轮预习展示教案1、探究：能利用提供的材料组装滑轮并进行实验；会设计简单的实验记录表， 并运用其采集、 整理、分析和解读数据。学2、情感：学会合作与交流；体会到科学技术与社会、生习目活是密切联系的；培养乐于探究、大胆想象的意识；知道科学标探究可为进一步研究提供新经验、新现象、新方法、新技术。3、知识：知道利用滑轮可以提高工作效率；了解滑轮在生产和生活听应用。重点个性化设计知道利用滑轮可以提高工作效率。教学措施学习过程一、导入新课谈话：观看课本 P60 图片学生观看课本图片图片中的场景是什么？学生自由抢答看到这种场景，你想提出哪些科学问题？学生提出自己感谢兴趣的问题。出示滑轮在旗杆顶部有一
2、个边缘有槽、可绕中心轴转动的轮子，叫做“滑轮”，这节课，我们就一起探究滑轮。二、自主探究：1、认识定滑轮、动滑轮师（演示）定滑轮、动滑轮的组装方法。讲解：固定在一个地方不动的滑轮叫定滑轮； 随重物一起移动的滑轮叫动滑轮。2、探究动滑轮、定滑轮的作用？关于动滑轮、定滑轮，你想研究什么？怎样才能知道我们的想法是否正确？以小组为单位， 确定本组想探究的问题，并设计实验方案。汇报完善实验方案。小结：定滑轮不省力，动滑轮省力。三、自由活动活动一：学生以小组单位，组装定滑轮、动滑轮。 5、6 号向支架上挂钩码， 3、4 号穿细线， 1、 2 号挂重物。学生提出自己的猜想。活动二：针对本组的探究问题，设计实验方案活动三：各小组进行实验探究。7 组、11 组 4 号依次汇报。1、使用滑轮有时很方便，有时可以省力， 所以在生产和生活中的应用也很多， 请同学们观看课本 P61 图片。2、做游戏：谁的力量大。四、拓展活动到生活中去观察， 了解生活中的轮子与滑轮的区别。学生观看 P61 图片11、12 组 2 号汇报滑轮在生产和生活中的应用。以对子为单位，利用铅笔、细绳做游戏，体会动滑轮的作用。