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1、桂林山水甲天下教学设计教学目标1. 联系上下 文，了解课文中关于“桂林山水甲天下”的传说故事。2. 凭借课文，感受作者对桂林山水真诚的赞美，对祖国大好河山的热爱。3. 能正确、流利、有感情地朗读课文。学情分析现在学生已经是五年级了， 学习语文已经有了一定的基础，自己能够独立地自学课文，对生字词掌握得也比较好，不过由于自身条件的限制，学生认知层面比较窄，对我国桂林山水的美丽景色了解得不多，对这一部分知识没有直观感受，因此学习起来要多重视一些。重点难点1. 了解文章的行文顺序，并学会迁移，在作文中能学以致用。2. 学会抓住特点描写事物。教学过程一、复习导入。1. 复习词语。2. 师板书课题：桂林山
2、水甲天下。 （学生齐读课题）师：谁能告诉老师“桂林山水甲天下”是什么意思呢？（生：桂林山水天下第一。）那么，桂林山水为什么被称为天下第一呢？这节课让我们继续走进课文，感受它的美丽与神奇。二、探究新知。1. 浏览课文，思考：全文围绕一个词来展开，这个词是什么？（奇观）如果有的同学觉得有困难， 那么就请你找一找这篇课文的中心句， 看看是哪一句统领了全文，在这个句子中找这个词语。2. 为什么说桂林山水是中 国山水风景的一大“奇观”呢？（师板书：桂林山水）请同学们自由朗读课文的第 1 自然段。(1) 生说课件出示：这里的山，都是一座座的孤峰，有的像竹笋，有的像玉簪，有的像宝瓶，有的像 戟，有的像公 ，
3、有的像 ，有的像 音，有的像老人，有的像吸水的大象，有的像横卧的花瓶真是千奇百怪，各有千秋。指生 。 句 运用了什么修辞手法？（比 、排比）来源 :Z&xx&k.Com省略号是什么意思？（生：桂林 的山 有很多 的形状。 ）那么 能 桂林的山像什么？同学 得真好，桂林的山真是千奇百怪，各有千秋。（指 朗 ）如何才能把 个句子 流 ， 出味道呢？要 出抑 挫。（生 ， 生接 ）（2）出示“江作青 ，山如碧玉簪” ，理解并朗 。 片欣 ： 的山，清清的水。（3）清代 人袁枚形容桂林的山：桂林之山，多穴，多 ，多 拔，多 穿虫 ；前无来 ，后无去踪，突然而起，戛然而止。来源: 学 .科. 网Z.X.
4、X.K多种方式朗 。（4）桂林山水的形成 有一个美 而神奇的 呢。 （指生 一 ） 有 ？学生或老 提出 ： 文写桂林山水 什么要写 呢？（ 予了桂林山水神奇的色彩）3. 指生朗 文第 2 自然段，概括一下 段写了什么？ （桂林山水“甲天下”名称的由来）4. 独秀 峰是如何体 “奇 ”的？（ 板 ：独秀峰。指生 第3 自然段）（1）宋代 人 延之的“未若独秀峰，峨峨郛邑 ” 。 指 学生理解 句意思，“未若”不如，比不上。 “峨”高。“邑”城市，都城。意思是都不如 个独秀峰，它高 于城郭之 。 学生了解独秀峰，它被誉 “南天一柱” ，与叠彩山、伏波山于桂林市区三足鼎立。(2) 指 朗 “平地拔
5、起” “孤峰屹立”的句子。(3) 独秀峰“ 来石”的 。(4) 民 。 来源:Zxxk.Com(5) 思考： 什么作者要写 延之的 句和“ 来石”的 ？5. 阳朔县山水风光又是怎样体现 “奇观”的？（师板书：阳朔县，学生齐读第 4 自然段。）来源 :Zxxk.Com理解 “桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林”的含义。利用课件配上音乐让学生欣赏到如梦境般美丽的阳朔风景。感受“阳川百里尽是画， 碧莲峰里住人家” 的意思。重点理解 “迂回” 一词，并练习说话。书童山，寿阳山（碧莲山） ，大“带”字，利用课件形象感知，引读并齐读“带”的两种含义。师总结：山 水奇妙，有诗为证；人杰地灵，有书法为证。三、梳理
6、全文，学习写作顺序和写作方法。1. 对全文进行梳理，掌握本课的写作顺序。来源: 学科网 ZXXK（先总写奇观，再分写桂林山水、独秀峰和阳朔县的奇观。）（每段也是如此， 先总说，再分说。）2. 学习文章的写作方法。让学生回忆在四年级时学的 桂林山水一文，写了漓江的水：静、清、绿；桂林的山：奇、秀、险。课文从正面描写了桂林的山水如何美，那么和我们今天学习的这篇课文对比一下， 同样是写桂林山水， 本篇课文对桂林山水直接着墨不多，而是着重通过古代文人墨客的诗词名句、 古老的传说以及民谣等从另一个视角向人们介绍桂林山水， 这就是侧面描写。 我们要学习这种正面描写与侧面描写相结合的写作方法。 （师板书：正面描写与侧面描写相结合）四、总结全文，提出希望。1. 同学们，这节课你们学得快乐吗？2. 你有哪些收获呢？3. 本节课的学习中你还有哪些遗憾？老师希望你们好好学习， 将来到山水甲天下的桂林去旅游， 亲身感受它的美丽与神奇。