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1、平均分（二）教学目标：1、通过观察、操作活动，引导学生在具体情境中感受 “平均分”，在分东西的实践活动中建立“平均分”的概念，理解“平均分”的含义。2、让学生经历“平均分”的过程，在具体情境与实践活动中明确“平均分”的含义，掌握“平均分”物品的几种不同方法。3、通过学生具体操作平均分，激发学生学习的兴趣，培养学生的合作意识与实践能力。通过教学向学生渗透朴素的人人平等思想。教学重点：经历“平均分”的过程，感知“平均分”的概念，掌握“平均分”物品的几种不同方法。教学难点：明确“平均分” 的含义，初步形成 “平均分”的表象，掌握 “平均分”的方法。教学准备： 课件、 学具卡片教学过程：一、复习：请学
2、生用自己手中的学具平均分， 先给同位说说， 再说给大家听听。要求说说把几个分成了几份，每份是几。二、实际操作，学习平均分的方法。1、教学例 2：把 18 个橘子平均分成6 份，每份几个？分一分。（ 1）讨论平均分的方案。（ 2）各小组动手分一分。（ 3）学生汇报分法。第 1页共 4页分法一：可以 1 个 1 个地分，即 1 次 1 个一次放到 6 个盘子里，直到分完。分法二：可以每盘先放2 个，再每盘放 1 个，直到把橘子分完。分法三：可以 3 个 3 个地分，即每盘放3 个， 1 次把橘子分完。操作结果：把 18 个橘子平均分成6 份，每份（ 3）个。（ 4）你喜欢哪种分法？为什么？（ 5）
3、教师小结。把一些物品案指定的份数进行平均分时，可以一个一个地分， 也可以几个几个地分，直到分完，几个几个地分比较快。2、找一找。想想生活中什么时候要平均分？是怎样分的？先在小组里说说，再指名说。3、分一分。把 8 根小棒平均分成4 份，每份多少根？（学生动手分一分）4、完成教材第 9 页下的“做一做”。把 10 盒酸奶平均分成2 份，每份（）盒。请学生先动手分一分，再连一连或圈一圈，最后说出自己的分法和分的结果。【设计意图】：体现分法的多样化； 开放题拓展知识， 开拓学生思维。三、应用拓展，理解平均分1、完成教材第 11 页练习二第 1 小题。（ 1）肯定第二种分法是符合题义的分法。（ 2）引
4、导学生观察第 3 种分法是不是平均分？要使它符合题意应该怎样做？（ 3）学生交流讨论汇报。2、完成教材第 11 页完成练习二第2 小题。第 2页共 4页把 9 个笑脸平均贴在3 条线上，每条线上应贴（）个。（ 1）理解题意。（ 2）动手操作（ 3）学生汇报交流、评价。3、完成教材第 11 页练习二第 3 小题。把 12 个风车平均分成3 份，每份（）个。说一说你是怎样分的？（ 1）理解题意。（ 2）动手操作（ 3）学生汇报交流、评价。4、完成教材第 11 页练习二第 4 小题。有 24 根香蕉，平均分给3 只小猴，每只小猴分（）根。平均分给 8 只小猴，每只小猴分（）根。（ 1）理解题意。（
5、2）动手操作（ 3）学生汇报交流、评价。（ 4）你发现了什么？5、教师小结。同学们通过刚才的练习，理解了每份分得同样多的分法叫做平均分，而且知道了按指定的份数平均分的方法，还学会了用自己的语言描述平均分的结果，你们真是会学习的孩子。【设计意图】：从多方面加深学生对平均分的认识；开放性的活动使学生多角度认识平均分，为以后学习有余数的除法打下基础。四、体验成功，回味平均分。学了这节课你有什么想法和收获？五、教学反思。第 3页共 4页板书设计：平均分例 2：把 18 个橘子平均分成 6 份，每份几个？分一分。分法一：可以 1 个 1 个地分，即 1 次 1 个一次放到 6 个盘子里，直到分完。分法二：可以每盘先放 2 个，再每盘放 1 个，直到把橘子分完。分法三：可以 3 个 3 个地分，即每盘放 3 个， 1 次把橘子分完。操作结果：把 18 个橘子平均分成 6 份，每份（ 3 ）个。第 4页共 4页