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1、解决问题 (1)课解决问题 (1)课型新授课题用分数除法解决“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的应用题教学是整个小学阶段应用题教学的难点之一，为了突破这个难点，教材鼓励学生用方程法解这类简单设分数除法问题。本课时在教学设计上有如下几个特点：1. 有效利用线段图，理清题中的计数量关系。因为题中的等量关系是列方程的依据，所以能否弄清题中的数量关系是正确说列方程的关键。借助线段图理解题意，不但生动、形象，而且题里存在的数量关系也令明人一目了然。 2. 适时引导，鼓励解法多样性。对用除法 解决问题的同学，借助画线段图帮助理清解题思路，鼓励学生用方程法和算术法两种方法解决此类问题。学 1. 使学生
2、掌握解答“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的应用题的方法，能熟习 练地列方程解答这类应用题。目 2. 进一步培养学生自主探索、 解决问题的能力和分析、 推理和判断等思维能力标 提高解答应用题的能力。学习弄清单位“ 1”的量，会分析题中的数量关系。重点学习分析题中的等量关系难点学习教具准备： PPT课件学具准备：直尺准备课时 1 课时安第 1页共 5页排教学导案学案达标检测环节一、创设情境复习：根据测定，成人，23，体内的水分约占体重的复先确定题中的单位“ 1”而儿童体内的水分约占体重习确定数量关系，然后独立计的 45，六年级学生小明的体导算，并汇报解答过程。重为 35kg，他体内的水分有
3、入多少千克？。（7分钟）第 2页共 5页1. 认真读题，交流题中的数学信息的含义。 2.(1) 找出解决问题所需的条件，根据二“已知一个数的几分之几是条件画出线段图，表示出已、知条件和问题。 (2) 借助线多少，求这个数”的实际问合段图，理解题中的数量关题的解法。作系，写出数量关系式：小明1. 读题分析。课件出示教材交的体重 4/5= 体内水分的37 页例 4，指导学生读题，流质量。 (3) 比较例题与复习并理解题意。，题的区别。 ( 相同点是它们2. 画图分析。探的数量关系是一样的；不同(1) 指导学生画线段图。究点 是 已 知 条 件 和 问 题 变(2) 引导学生结合线段图写新了 )(4
4、) 找 到 题 中 的 单 位出等量关系式。知“ 1”，即所求问题，设其为(3) 这道题与复习题相比有。x ，然后根据数量关系，列什么相同点和不同点？（方程解答。(4) 引导学生根据数量关系2(5) 小组讨论算术解法，并3. 六(1) 班有三好学生 7 人式，列方程来解决问题。0汇报解题思路。根据数量关正好占全班人数的 1/6 ，全(5) 启发学生应用算术法来分系式：小明的体重 4/5= 体有多少人？解答应用题。钟内水分的质量，推导出：体71/6=42( 人) 。3. 指名列式计算。）内水分的质量 4/5= 小明答：全班有 42 人。的体重。3. 独立列式并解答，汇报解答过程。三教材第 39
5、页第 13 题。1. 借助画线段图 解决4. 一本书看了 45 页，、( 第 2 题注意引导学生发现问题。先分析数量关系式，好看了这本书的 35，还有训 250mL 的鲜牛奶是 多余 条 然后确定单位“ 1”，最后再 少页没看？练件 )进行解答。4535=75（页）深2. 独立思考写在练习75-45=30（页）第 3页共 5页化本上，然后与同桌交流，并答：还有 30 页没看。进行评价。（9分钟）四、总结收1. 老师总结本课时的学获教学 过 程中 教 师 的习内容。学生谈本节课的收获。问：2. 布置作业。（5分钟）五、教学板书六 本节课引入画线段图帮助分析题目中的数量关系这一内容，在具体教学时我注意引、 导学生学会这一分析问题的方法，提高学生分析问题的能力。此处，本节课还涉及列方教 程、解方程的有关知识，有的学生可能已经遗忘，而这一知识又是进行本节课教学的基学 础，故在教学时有意识地去回忆旧知学习新课，从而顺利完成教学目标。第 4页共 5页反教师点评和总结：思第 5页共 5页