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1、一夜的工作教学设计教材分析本课叙述了作者在陪同周总理审阅一篇稿子时，目睹周总理一夜工作的情景，歌颂了周总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风，抒发了对周总理的崇敬和爱戴之情。教学目标一、知识与能力1、学会生字词，能区分“浏览”与“审阅”、“询问”与“咨询”、“简单”与“简朴”。2、有感情地朗读课文。背诵最后两个自然段。二、过程与方法引导学生学习朗读课文，同时感受先描写后抒情的写作方法。三、情感与价值理解课文内容，了解周总理一夜工作的情景，体会周总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风，从中受到感染和教育。教学重点1、理解课文内容，体会周总理辛勤工作和简朴生活的崇高品质。2、领悟课文选用生活小事、
2、以平实文字表现人物高尚品质的方法。教学难点理解课文最后两个自然段。教学时间两课时。第一课时一、导入新课（出示周总理照片）同学们，照片中这位刚毅消瘦、和蔼可亲的老人是谁呢？他就是我们深深怀念着的周恩来总理。为了中华民族的独立与富强，为了世界的和平与安宁，他日理万机、鞠躬尽瘁，直至生命的最后一刻。那么，他每天是怎样工作的呢？诗人何其芳同志把自己亲眼看到的周总理一夜工作的情景写了出来，这就是我们要学习的课文一夜的工作。（板书课题）二、检查预习情况1、指名分段读课文，看是否能读正确、流利。2、认读生字、生词。教师指导音、形、义。蒙眬、咨询、浏览、一小碟。3、 文 了一件什么事？全文可以分几段学 ？指名
3、回答， 生 充。（可分三段学 ：第一段：第1 自然段，交代“我”陪同周 理 稿子的 由；第二段：第26自然段，“我”陪同周 理 稿子的情景；第三段：第7、8自然段，作者的感受）三、学 文第一段1、自 自悟：什么原因使“我”有机会 眼看到了周 理一夜的工作？2、指名回答， 自学。四、学 文第二段1、指名 。思考： 文是从哪些方面叙述周 理一夜工作的？学生回答，教 充。（工作 苦、生活 朴）2、生生、 生 （教 点 重点 句）：（ 1） 文中哪些句子表 了周 理工作的“ 苦”？（板 ：工作 苦）A、“ 理 了我，指着写字台上一尺来高的一叠文件到 候叫你。”“一尺来高”、“一叠”、“今晚上” 明了什
4、么？（文件多、工作繁重，工作 ，十分辛苦）B、“他一句一句地 有 我一两句。”教 点 ：找出表 周 理 稿 程中的 （看、画、想、 ） 些 明了什么？（周 理工作仔 、 真、 的精神，所有 些都是 了保 文件准确无 ，可 工作量之大，十分辛苦）C、“喝了一会儿茶你也回去睡 吧。”（2） 文中哪些句子表 了周 理生活的“ 朴”？（板 ：生活 朴）A、“我走 理的 公室如此而已。”教 点 ：“极其 ”是什么意思？（ 到了不能再 ）“极其”能否 成“相当”、“很”？（不能）“如此而已”是什么意思？（ 几 ，再没 的 西了）引 学生反复朗 句，体会“如此而已”所表达的意思和感情；引 学生 系生活 或影
5、 中看到的 公室， 作者 什么 “室内 及其 ”，从而体会周 理的生活是多么 朴。建筑高大同 比 明了什么？（周 理生活十分 朴）身居高位同 比，你想到了什么？（周 理 于律已、与人民同甘共苦的精神境界）B、“ 班室的同志送来两杯 的 茶好像并没有因 多了一个人而增加了分量。”教 疑激趣：有同学 ，上述 句 意思是花生米跟平 一 多，没有增加分量。你同意 ？ 什么？（鼓励学生充分 表看法）教 引 学生反复朗 上文， ：首先，从“两杯 茶”可以推断花生米也 是两个人的，分量自然也就有所增加；其次，从句子本身来看，若去掉“好像”就是肯定花生米没有增加，如有“好像”，意思是 上增加了，但看起来好像没
6、有增加似的。增加了的花生米都可以数得清 数， 明了什么？（平 没有客人 就更少了）周 理工作十分 苦同食物 的 比，你想到了什么？3、 悟文章表 人物高尚品 的方法。五、布置作 1抄写 。2正确、流利、有感情地朗 文。第二 一、复 入1、指名逐段 文。（同学 ）2、 文从哪两个方面叙述了周 理一夜的工作？二、学 文第三段1、自 。2、作者 眼目睹了周 理工作的 苦和生活的 朴，当 心情怎 ？从哪些方面可以看出？指名回答。教 点 。（作者心潮澎湃，激 万分，胸中有千言万 想向人 ，但在路上又不可能找到 的 象，于是只能 自己 。“我不断地想，不断地 自己 ”就是那种 以抑制的激 心情的反映）3、
7、作者情不自禁地 自己 了些什么？ 些 表达了作者怎 的感情？指名回答。重点 点 。（“新中国”是与中国 朝 代相比，只有新中国才有 的好总理，表达了作者对周总理的崇敬并引以自豪的思想感情；“多么”、“多么”表达了作者发自内心的对周总理赞美的强烈感情）4、（ 1）作者想高声对全世界说些什么？学生齐声回答。（ 2）这些话表达了作者怎样的思想感情？生生、师生讨论。（“高声对全世界说”是作者无法抑制自己内心强烈感情的表现；用“中华人民共和国”意在同世界各国相比；“我看见了他一夜的工作”表达了作者为能有机会亲眼目睹周总理一夜工作而激动、自豪的心情；用“每个”意在强调“我”所看见的“一夜的工作”只是周总理
8、无数个夜晚工作的缩影；作者从周总理一夜的工作想到了他每个夜晚的工作，周总理不辞劳苦、生活简朴的高尚品质贯穿于他几十年如一日为中国人民鞠躬尽瘁的奉献中，从而对周总理的崇敬之情油然而生；“你们看见过这样的总理吗？”以反问句式表达了作者对周总理的热爱以及作者的自信与自豪）5、朗读（教师范读；指名学生高声领读、全班学生轻声伴读；多名学生一遍又一遍反复诵读，产生一种连绵不断的回音效果，仿佛全中国、整个世界都在呼应作者似的；齐读）指导要点：要读出对周总理的崇敬和热爱之情以及作者的自信、自豪；读“新中国”、“中华人民共和国”要慢而有力；读“这样”要强读，读出反问的语气。三、有感情地朗读全文，并想开去四、拓展
9、交流、强化感受1、周总理的高尚品质体现在他为国为民鞠躬尽瘁的无私奉献中，这样的事例举不胜举。课前老师请同学们搜集的有关周总理工作、生活的资料都带来了吗？请同学们在四人小组内交流，向伙伴介绍自己搜集到的资料。2、哪位同学愿意上来向大家介绍？（教师鼓励）3、同学们愿意听老师的介绍吗？（出示：“周总理的一天”工作日志和一夜的工作插图）“周总理的一天”时间： 1974 年 3 月 26 日至 27 日下午 3 时起床下午 4 时与尼雷尔会谈晚 7 时陪餐晚 10 时政治局会议晨 2 时半约民航局同志开会晨 7 时办公中午 12 时去东郊迎接西哈努克亲王和王后下午 2 时休息4、同学们，假如你是周总理身边的工作人员或何其芳，听了其他同学搜集的资料，看了上面的工作日志和插图，你想到了什么？又怎么说？板书设计：一 夜 的 工 作陈设极其简单多么简朴审阅极其认真多么劳苦