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1、落花生教学设计教学目标1. 通过带领学生对文章中父亲与孩子间对话内容的研读， 引导学生体会花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。2. 通过带领学生体会父亲说的两句话的含 义以及作者由此得到的启示，体会文章告诉我们的道理。3. 初步了解借物喻人的写作手法，学习作者由落花生领悟到做人道理的写法，试着选择一种事物写一写。学情分析在语文教学中， 我们班级的大多数学生能够在课前进行较好的预习，为理解课文内容做好充分的准备。 同时，学生对文章借物喻人的写法有所了解，对整篇文章的学习有一定的基础。教学重、难点 来源:学科网 1. 正确理解父亲的话的
2、含义， 学习花生不求虚名、 默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。来源:Zxxk.Com2. 初步了解借物喻人的写作手法， 能学习作者由落花生领悟到做人道理的写法，试着选择一种事物写一写。教学过程一、复习导入。1. 孩子们，这节课 我们继续学习许地山先生的落花生，首先请大家快速浏览一遍课文，回忆：课文围绕落花生讲了哪些内容？（学生汇报 ，板书：种花生 收花生 吃花生）追问：哪部分详写，哪部分略写？2. 学生汇报，教师板书。来源 :Zxxk.Com板书：种花生收花生吃花生（略）议花生（详）3. 上节课对于略写的部分我们已经进行了研究，现在就让咱们一起
3、来到一家人谈花生的那个夜晚吧，看看他们是怎样议论花生的。来源 : 学,科, 网 Z,X,X,K（设计意图： 通过对文章主要内容的回忆、梳理，使学生对文章内容大体掌握，为下面理解课文内容做好准备。）二、研读重点段落。1. 请大家先轻声读一读 314 自然段，边读边画一画都有谁参与到了对花生的议论当中，他们都说了什么？读完之后小组同学组内交流一下。（1）学生汇报，相应板书。（姐姐：味儿美；哥哥：可以榨油；我：价钱便宜）（2）我们姐弟几个都说了花生的好处，现在来看一看，我们是从哪个角度来理解花生的好处的？同桌之间交流一下。我们可以说这是从花生的实用价值角度来评价花生的。（3）那父亲又是从哪个角度来说
4、的呢？谁愿意给大家读一读父亲说的这段话？这是父亲对花生的第一次评价，父亲是怎样评价花生的？现在，给大家一段时间， 小组之间交流一下： 父亲的这段话是怎样评价花生的？你又是怎样理解的呢？（ A. 字面意：果实的生长特点不同， 体会到花生不炫耀自己的好处。 B. 利用对比的方法说明花生默默奉献。）（ 4）哦，就像你们说的那样，老师读了这句话也觉得父亲是运用了对比方法，通过贬低桃子、石榴和苹果赞扬了花生。你们觉得呢？小 组交流一下，你同意我的看法吗？为什么？（如 果按照父亲说的花生是不好看，很有用，那桃子、石榴和苹果应该是既好看，又有用。）如果给你一个选择的机会你希望做花生，还是做桃子、石榴、苹果呢
5、？（引导学生体会当今社会既需要像花生一样默默奉献的人，又需要像桃子、石榴、苹果一样外表美丽、敢于展现自我的人。）总而言之，无论你是默默奉献的花生，还是张扬个性的桃子、石榴和苹果，这个社会都需要你们，这里父亲用花生同桃子、石榴、苹果相对比，是仅仅就果实是否露在外面这一特点来比较， 进而突出花生不好看， 很有用，默默奉献的品格，这种品格值得我们敬佩和学习。 让我们带着对花生品质的这种敬佩再读读这段话吧！齐读！（5）引出父 的第二次 。那么父 是 了 价 几种果 ？从哪里看出来的啊？出示父 的 ： “所以你 要像花生，它 然不好看，可是很有用，不是外表好看而没有 用的 西。”父 的 是什么意思呢？
6、（父 希望我 能 像花生一 ， 做一个朴 无 、不求名利、默默奉献的人。）父 的 真是 重心 啊， 他 我 真是良苦用心啊！ 我 一同 出父 的 重心 ！（引 ：所以你 要像花生）那 在你知道父 是从哪个角度来 价花生了 ？（内在品 ）父 用心良苦抓住花生的内在品 来教育孩子 。 我理解了父 的 种良苦用心了 ？从哪里看出来的？出示“我”的 ：“那么，人要做有用的人，不要做只 体面，而 人没有好 的人。” 句 是作者在听了父 的 之后 的，我 来看看 句 ：“体面”是什么意思？什么叫作“只 体面”？（只看重外表， 慕虚荣） 什么是“有用的人”？（ 他人、社会有益 的人）我 怎 来理解作者的 句
7、 呢？父 的良苦用心，作者体会到了，我 大家也一同体会一下吧， ！（6） 渡： 一家人从不同的角度 花生 行了 价， 可真 ，我 也来参与其中吧， 在，想象着当 的情景，小 内四个人 一下，一会儿咱 分角色朗 好不好？（7）情境朗 。 在，老 就是父 ？姐姐是 ？哥哥呢？ “我” 呢？咱 一家人 致勃勃地 起了花生。（8）大家 得可真棒，作者在父 的引 和教育之下， 由花生的品格体会到了做人的道理， 在我 一家人 的 是花生了 ？更是在 道理、 谈做人。 文从 花生 到做人， 告 我 一个深刻的道理。 种写法叫作 （板 ：借物 人）来源:Z+xx+k.Com就像作者体会的 ，父 了 么多，其
8、就是希望我 做像“落花生”一样的人！那你说说父子间的这两句对话在表达文章主题上有着怎样的作用呢？大家知道什么是文章的主题吗？文章的主题就是文章的中心思想： 这篇文章作者主要通过带领孩子们讨论花生的好处， 运用借物喻人的方法， 并告诉孩子们一个做人的道理。 这就是文章的主题， 那么这两句话在表达文章的这个主题上起了怎样的作用？是啊，这两句话深化了文章的主题， 父亲带领孩子们不仅仅是谈花生， 更是在教育孩子们如何做人，父亲的这番 话对作者的一生都产生了很大的影响：许地山因为小时候父亲关于落花生的一番话给 他留下了深刻的印象，所以取笔名“落华生”，他决心要像花生那样，做一个默默奉献、对别人有用的人，
9、许地山一生著作颇多，有空山灵雨缀网劳蛛等。他是“五四”运动的先驱者之一，在“五四”运动爆发时，他作为学生代表经常上街演讲，在天安门前参加游行集会，积极投身反帝反封建斗争。 他的一生都在为抗日救国事业奔走操劳， 开展各项组织和教育工作，最终因劳累过度逝世，年仅 49 岁。父亲认真观察事物， 利用借物喻人的方法， 告诉孩子们做人的道理， 影响了作者的一生， 最终操劳过度逝世， 而这操劳是为国为民的， 父亲这种对待生活的态度非常值得我们学习。现在就让我们来学习学习吧。（设计意图：通过带领学生体会父亲说的两句话的含义以及作者由此得到的启示，引导学生理解文章告诉我们的道理：做人不要只看重表面，贪慕虚荣，
10、要做对他人和社会有好处的人。 其中通过小辩论引导学生树立正确的价值观， 带着独特的感受、理解来体会文章的观点 。）三、拓展与运用。文章运用小小的花生， 告诉我们一个做人的道理， 其实生活中还有很多这样的事物，请你仿照父亲这段话“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。 你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了， 也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”以一种常见的事物为例，用这种说理的方式写一段话。 （图片引导）老师担心大家一时间想不起来这类事物，所以给大家提供几样作为参考，当然如果你自己心目中有这样的事物那就再好不过了！现在就让我们手脑并用，写起来吧！谁愿意和大家分享你的成果？（设计意图： 在学生初步了解借物喻人写作手法的基础之上利用“仿写” 尝试介绍一种事物，从学习到运用，培养学生的表达能力。）四、总结。文章中父亲利用小小的花生， 向孩子们讲述了一个深刻的做人的道理，这源于父亲善于观察、 思考生活中的事物， 其实生活中很多平凡的事物都可以给我们带来重要的启示，希望大家能够善于观察、发现，得到更多深刻的道理！