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1、名校名 推荐鲜花送老师说课稿一、说教材我说课的内容是全日制义务教育课程标准实验教科书小学美术上册第十一课鲜花送老师，本课属低学段设计应用领域的内容。本学习领域是使学生了解“物以致用”的设计思想，运用设计和工艺的基础知识和方法，进行有目的的创意、设计和制作活动。本课教材的设置， 充分体现了新美术教学课程标准的要求，贴近学生的生活实际，从学生感兴趣的事物入手，使学生主动观察、大胆探究，充分发挥想象力，将各种生活中的材料变废为宝，制作成工艺品， 送给敬爱的老师。在学习活动中，激发对美术学习的兴趣，培养学生从生活中发现美的意识和自主探究精神，以及对师长的敬爱之情。二、说教学目标根据新课程标准的要求和低
2、年级学生的年龄特点及认知规律，制定了以下教学目标：1、学生在自由宽松的教学环境中，能积极主动地参与到学习活动中。2、通过对植物的观察和废旧材料的利用，培养学生在生活中发现美的意识。3、通过观察、分析、探究等活动，引导学生自主探究，培养学生丰富的想象力，发展创新意识和创新能力。4、培养学生对师长的敬爱之情，并养成友好合作的优良品质和集体主义观念。三、说教学重难点本课的教学重点是尝试使用各种废旧材料，大胆创造和组合，制作出一棵与众不同的植物。本课的教学难点是培养学生对美术学习的兴趣，激发学生的想象力和创造力。四、说教学准备1、学生准备：课前观察：你家附近有哪些植物？它们是什么颜色，什么形状的？2、
3、师生准备：各种废旧材料（如：挂历纸、吸管、彩纸等）、胶棒、剪刀3、教师准备：图片资料、各种材料制作的植物范作等五、说教法学法教法：为了更好的实现教学目标，有效地突出重点，突破难点，突出低年段美术学科的特点，我才用了以自主探究为主线的教学方法，首先创设问题情境，使学生初步感知用彩纸制作纸花的形式美感，指导学生通过观察、分析、讨论、交流等自主活动进行探究和发现，总结归纳纸花的制作方法步骤，充分发挥学生的主体作用，培养小组活动意识和美术学习能力，这种教学方法贯穿教学始终，符合低年级学生的年龄特点和认知规律，有利于培养学生的创新意识和创新能力，激发学生对美术学习的兴趣。学法：在教学过程中，我对学生的学
4、法作了调整，一改以往“老师教，学生学”的旧方法，让学生结合学习内容分别采用小组合作、集体研讨、 独立创作等灵活多样的学习方式，引导学生先认知后总结再创作， 充分调动学生参与学习的积极性、 主动性， 给学生宽松自由的空间进行观察、研究、分析、讨论，培养学生独立自主的学习能力与合作学习的习惯，促进学生个性形成和全面发展。六、说教学过程1名校名 推荐在美 上 了力求 学生在 松和 的氛 中享受 造的快 ， 学生自 地参与到学 程中来， 真正成 学 的主人，全面准确的引 学生达到本 的教学目 ，我 了如下教学程序：（一）、激情入境在本 中，教 首先 情景：“同学 ，老 想 大家帮个忙，今天是我老 的生
5、日，我想送 老 一件礼物，可是送什么好呢？”学生 老 出主意，有的 送蛋糕，有的 送烟酒， 有的 送 花 ，老 肯定提 送 花同学的想法， 学生 到自己 手制作的礼物才更有意 ，并想要 手制作一束 花送 老 ，（板 花送老 ）此 出示教 范作，并引 学生 察探 ： 花是用什么材料制作的？ 做的 花美不美？ 一 教 以拉家常式的交 ， 了 生 近的气氛， 使学生能在自由 松的 境中学 活 ，同 教学内容的 近学生的生活 ，而且充分利用学生的好奇心， 最感 趣的事件， 以帮老 出主意 契机，以欣 教 范作 起点， 激 了学生参与学 的 趣，引 学生从生活中 美。（二）、探究 教 出示用不同材料和方
6、法制作的作品，引 学生欣 并 交流。看一看：把教 范作分 每个小 ， 学生分 察欣 。想一想： 学生分 ：老 使用到哪些材料？把花束放在桌面上， 什么能放平 ？ 花是怎 制作成的？你 有哪些弄不懂的地方？ 一 ：把每个小 的 和 与 的小 交流，自主探索制作方法，鼓励学生大胆 想， 造新的想法。 ，教 出示 片和 像 料，分析植物的 构，演示几种基本的制作方法，并引 学生大胆想象： 能用哪些材料制作美 的 花？本 的 旨在 学生的主体作用， 学生在学 活 中 行自主学 ，由学生自主探究、 自主学 制作方法、大胆自由的表达自己的想法，培养学生的美 学 能力。教学 注重学科知 的整合，融自然知 与
7、其中，采用分 活 、 集体探究等学 方式，通 察、分析、 研究等活 ，使学生自主探究学 花的制作方法，培养小 活 意 和 真 察的 ， 最大限度的 学生的 极性，使每个学生都能成 堂的主人；而教 只起“扶、帮、 ”的作用，帮助学生在各个学 的 渡， 他 行自由、有序的学 ，促 他 尽情 各自的才能和本 去 想，自由大胆的表 自己 事物的感受，激 学生的 造欲望。（三）、 新 践在本 中，教 面向全体提出制作要求： 么漂亮的 花如果送 我的老 ，我想他一定会非常高 的。 你 想不想也制作一束美 的 花送 敬 的老 ？引 学生先把 前搜集来的材料拿出来 小 的同学看一看，并 交流： 怎 用手中的
8、些材料制作出美 的 花？然后，以 位共用材料，独立完成自己的作品。教 提 学生比一比，看 最 明，能用小 中的材料制作一株 新 又与众不同的 花。 里我注重保 和激 学生潜在的 趣， 学生以 松的思 空 和 践空 ，鼓励学生的个性 ， 引 学生将 新 念 化 具体 果，探索各种造型方法， 以达到培养学生 新意 和 新能力的目的，提高学生知 的运用能力。教 根据 堂 况 予必要的帮助和指点，多采用鼓励表 的方法，充分 他 的 极性， 和肯定他 的 点，使学生 自己 生自信， 他 自己 不 ，有能力， 生自我感 良好的心境，在 种良好的状 下，灵活、有效地 行 控和反 ，使学生潜在能力得以充分的
9、。（四）、展示 价：2名校名 推荐在展示作品时，我设计了不同的评价方式，让学生对自己和同学的作品进行评价。首先引导学生说一说，这么美的鲜花捧在手里，你最想对老师说什么？在平等愉快的气氛中，主动表达对师长的敬爱之情。 然后，在事先设置在教室中央的展示台上， 展示全班同学的作品，引导学生有秩序的进行欣赏。师生对不同个性、能力的同学所创造出的，自己喜爱的作品进行广泛而善意的评议，引导学生积极的交流创作体会，鼓励每个学生根据自己的特点，充分感受美术活动的乐趣， 提高美术学习的兴趣和能力。 最后，教师对学生的学习态度给予肯定性评价，鼓励学生把鲜花送给自己的老师。（五）、课后拓展：再次展示一些用其它废旧材料制作的植物，例如用塑料盒、筒状纸盒、废雪碧瓶等制作的植物，鼓励学生在生活中仔细观察，将各种废旧材料制作成美丽的工艺品来美化生活，激发学生动手创造，美化生活的美好愿望。七、说板书根据一年级教材特点和低龄学生的年龄特点，本课以生动直观的方式直接展示学生创作作品及教师范作，贴近学生的生活实际，有利于学生轻松自由的学习和评价活动，激发学生参与的热情。3