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1、名校名 推荐土 壤课时安排：用 23 课时完成。先用两课时完成活动1、活动 2 和拓展活动的学习，再在大约三周以后安排且课时讨论、分析拓展活动的结果。前面两课时采用以下两种方式进行：（ 1）第一课时完成活动1 和拓展活动，第二课时完成活动2；（ 2）第一课时完成活动1，第二课时完成活动2 和拓展活动。观察土壤一、活动目标1. 能用感官和简单工具能对土壤进行观察、记录。2. 能说出土壤的主要构成。3. 能用正确的方法采集土样。4. 分工合作进行活动。5. 观察活动结束时，能主动将小动物放回大自然。二、教学过程1. 动在室外进行，以小组为单位，组长负责，分工合作。2. 的土样中如果有小动物， 应把
2、土样放进带孔的塑料袋里， 观察完土壤以后再把小动物放回大自然；如果采集的土样中没有小动物，应把土壤放进无孔的塑料袋中。3. 集的土样放在教室窗台上晒干，让学生观察并与晒干前土壤的颜色、手感和气味相比较，分析土壤中的主要成分。只要土壤晒干，学生课下右随时观察。4. 学生把观察到的结果及时填写在报告中，并组织学生进行汇报、总结和交流。找出土壤中的砂和粘土一、活动目标1. 在教师的指导下，完成探究土壤成分的活动。2. 用筛子等工具把砂和粘土区分开。3. 归纳总结出土壤的主要成分。二、教学过程1. 织学生猜想土壤里还有什么？怎样将土壤中的砂和粘土分开？2. 学生利用教材中提供的工具，设计实验操作的过程
3、。鼓励学生想出多种方法区分砂和粘土。3. 学生设计使用沉降的方法将砂和粘土分开，应让学生按顺序操作。 由于这个实验当堂不能出结果，1名校名 推荐应适当要学生前一天准备好，沉淀8 小时的实验结果，让学生自己观察。4. 学生思考以下问题：区分开的砂和粘土有什么不同？沉降物大致分成几层？每层的主要成分是什么？这与用小筛子做的实验结果是否相同？5. 可以根据情况鼓励学行进一步研究，观察分析除了砂和粘土之外，土壤中还有什么。沉降杯中为什么有气泡向上冒？什么浮在水面上？土壤以上的水是什么颜色的？让学生用小勺，把浮在水面上的东西撇出来，分散在纸巾上，用放大镜观察它们是什么？这是教学的难点，教师要引导学生进行
4、有效的观察。这个活动与“埋垃圾”活动有联系，待埋垃圾的结果出来以后，教师最好把在土壤里能腐烂的东西和腐殖质的关系讲一下。6. 上研究的基础上指导学生认识砂和粘土的特性，研究的方法主要是比较。教师应启以学生从颗粒的大小、粘性等性质上进行比较实验。进一步认识土壤成分中的砂颗粒较大、粘性较大。7. 各小组汇报，与全班同学交流各自的实验方法和结果。此环节为归纳能力和表达力的训练，可以帮助学生体验集体比个人的分析更全面。如果学生不能说出腐殖质，可以在埋垃圾活动中再帮助学生理解。8. 学生自己选择工具和材料，设计实验，利用多种方法对土壤成分进行研究是本活动的重点。埋垃圾一、活动目标1. 自己的知识和经验对
5、物体在土壤中的腐烂情况做出测。2. 到用证据说明问题的重要性。3. 例说出在土壤中能腐烂和不能腐烂的物体对土壤和植物生长的影响。二、教学过程1. 生根据已有的知识和生活经验，猜想生活垃圾中哪些物体在土壤里能腐烂，哪些不能腐烂，并把猜想结果记录在表格中。2. 些生活垃圾放到装有一半土壤的塑料桶式铁桶中，底部和周边的孔会帮助加快腐烂的过程。3. 再用比较多的土把这些垃圾埋起来，然且用小喷壶往土壤上喷水，直到土壤变得潮湿为止。4 隔几日，在上面再喷些水。5. 几个星期以后，将土挖开，观察几周前掩埋的垃圾哪些腐烂了？哪些不能腐烂？6. 把实验结果填写在表格中。7. 将实验结果与猜想对照。8. 组织学生讨论课文中的问题，向学生介绍什么是腐殖质。教学后记：本课以学生熟悉的土壤为研究对象，继续培养学生用感官和简单工具认识事物的能力，2名校名 推荐了解土壤的成分和基本性质。3