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1、第 1 页 第八册科学教学计划 特征码 YEaPVvbDTSjjyVxBmgKW 一、教材分析 教材的主要目的在于激发学生学习科学课程的兴趣，帮助他们 体验科学课程学习的特点，引导他们尝试性地进行科学探究活 动，学习一些简单的科学知识和进行科学探究的基本技能。 这一册教材从探究对象上看，仍以认识事物的性质和事物的相 互关系为主。从探究水平上看，仍以引导探究为主，逐步过渡 到指导性探究。特别是在控制变量、做定量观察的实验上，学 生还是第一次，需要教师更多的引导、以及具体操作方法的指 导。从过程与方法上看，学习运用推理，分析事物之间的因果 关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据， 并
2、对实验结果进行预测。 第一单元骨骼和肌肉主要是围绕人体运动系统中的骨 第 2 页 骼、关节、肌肉三个主要方面、运动系统的卫生和保健构建而 成，主要研究它们之间的相互关系。本单元教材设计主要是引 导学生观察认识骨骼、关节、肌肉的运动，让学生知道骨骼、 关节、肌肉的作用，了解人体的每一项运动都是骨骼、关节、 肌肉以及身体其他部分相互作用的结果，懂得如何保护和锻炼 自己的运动系统。 第二单元养蚕是以蚕一生的变化为观察对象的一次亲历活 动，主要研究动物的周期性变化。 第三单元物体的运动还是研究事物的相互关系，通过教学 让学生意识到一个物体在运动，总是相对于另外一个物体，即 某个参照系（参照物）课文中称
3、为“参照物体”而言的，这就 是“运动的相对性” ，是物理学上的重要原理之一，本单元的教 学内容就是在这一知识背景下展开的。 第四单元无处不在的力主要是通过认识力的存在和几种常 见的力，来研究事物的性质。学生在生活中已经历有关力的现 象，但还没有比较系统和完整地研究有关力的现象。 第五单元调查与预测 ，调查是一种包容性比较宽泛的收集证 据的方法；预测是一种基本科学过程技能，是一种对未来事物 第 3 页 发展的推断。 二、教学建议 1、在单元教学活动框图中有一些虚线方框，这些虚线方框它是 让教者即教师突破教材自己设计的一些探究内容。这充分体现 科学教材设计意图中的一个明显特点：淡化教材。 2、在单
4、元前待续的小诗，是让学生感受到科学不是冷冰冰的， 科学是有趣的。同时在学完这个单元以后可以让学生们试着续 写一段。 3、单元学习评价表是学生过程性评价资料，是学生对学习的回 顾，可以从中得到成功的喜悦，也可能发现自己的不足，也是 教师发现自己教学成功或缺失的反馈表，不可马虎，同时要对 学生适时提出一些建议或鼓励，必要时师生共同重新学习、探 究。 三、教学进度 周次 教学内容和课时安排 1 期初准备 第 4 页 2 1.1 骨骼 1.2 关节 3 1.3 肌肉 1.4 骨骼、肌肉的保健 4 2.1 我们来养蚕 2.2 给蚕宝 宝记日记 5 2.2 给蚕宝宝记日记 2.3 我们来抽 丝 6 2.4 养蚕经验交流会（2 课时） 7 3.1 一切都在运动中 3.2 运动 的快慢 8 3.3 运动的方式（2 课时） 9 3.4 小车的运动（2 课时） 10 劳动节放假 第 5 页 11 3.5 摆 单元评价 12 4.1 力在哪里 （2 课时） 13 4.2 物体的形状改变以后（2 课时） 14 4.3 苹果为什么会落地 4.4 摩擦力 的秘密 15 4.5 降落伞（2 课时） 16 5.1 调查 5.2 预测 17 整理与复习 综合考查