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1、第 1 页 教育局长在全市基础教育课程改革总结会上的讲话 特征码 MuHtAeNpETNENVRORTql * 认真查找问题 采取有效措施 推进我市基础教育课程改革 再上新台阶 在全市基础教育课程改革总结会上的讲话 XXX 教育局 XXX 刚才韩局长对我市前几年课改工作作了全面的总结，两所 学校作了交流发言 XX 市教科所任所长又对我市课改工作所取的 成绩作了高度的评价。我认为，我市的课改工作可概括为三句 话：起步较快，成效明显，问题不少。下面，我仅就目前存在 的问题和下一步应采取的措施讲几点意见。 一、正确面对课改中存在的问题 归纳起来说，主要是“三不够”和“三不到位” 。 部分学校重视不够
2、 部分学校无论是在思想上，还是在行动上对课改工作重视 都很不够。校长是学校工作的第一责任人，校长不重视，教师 就难以引起重视。今年暑假各校校长都到北京进行了学习和研 修，听了很多有名的校长介绍教育理论和管理经验。各校应该 择其要点组织学习，结合本校实际，运用于教学实践。要坚信： 第 2 页 只有“重视够” ，才能“回报多” 。 对课程改革的理论研究不够 部分学校领导班子和教师对课程改革的理论学习和研究不 够。理论是行动的指南，没有理论的指导，我们的工作就难以 开展。在课程改革实施过程中，不少学校做了大量的工作，但 存在工作做得多、总结提炼少的现象。各校要加大对课程改革 的理论研究力度，切实找准
3、本校在实施课程改革中的热点、难 点问题，集中精力，深入研究，抓出成效，抓出特色。 教学过程落实不够 教学教研是学校工作的两大重头戏，其过程管理必须落实。 过程管理不落实，质量就难以上去。今年我市初三中考成绩不 太理想，这是否与我们过于注重宏观调控，而忽视过程管理的 落实有关呢？这的确值得我们深思。 管理不到位 部分学校领导管理不到位，只重传达，不重具体操作。部 分校长完全放手由分管领导去抓，自己却不闻不问，不作具体 督促和指导。只求常态，不思变化；只求一般，不思创新；只 求稳妥，不思进取；只定规章，不思实抓。上至校长，下至教 师，工作平平无起色，学校落后无羞色。 参与不到位 部分学校领导参与学
4、校具体工作不到位。 据调查了解：部 分学校校长还存不上课的现象，个别学校甚至六七个领导都很 第 3 页 少上课。试想，老师会做何感想？作为学校领导又是怎样参与 课改的？个别学校除了分管教学教研的领导深入课堂调研指导 外，校长和其他领导很少深入课堂，仿佛成了与课程改革无关 的旁观者，试问，不深入一线调查了解、督促指导能见成效吗？ 保障不到位 部分学校还存在经费保障不到位的现象。个别学校没有很 好发挥专项基金的作用，教师即使在教学教研上做了大量的工 作，取得了较好成绩，却得不到学校的认可。精神鼓励应该提 倡，物质奖励也应适当体现；由于经费保障不到位，学校很少 派教师外出培训学习，教师教育观念难以转
5、变，教师素质难以 提高。 二、采取有效措施，扎实推进课程改革 1、加强对课改工作的管理 加强课改工作管理，校长应着重抓好两点：（1）进一步完 善评价体系和相关制度。在课程改革的新形式下，各校尤其要 努力探索“教师评价制度”和“学生评价方案” ，进一步完善诸 如教学过程管理制度、评优晋级制度、评职考核制度等相关制 度，各校应根据学校具体情况，力求科学合理、及时地按程序 （经教师大会讨论、教代会研究、行政会统筹决定）加以修订、 完善。 （2）进一步完善考试办法、严格考试组织管理。实施素 质教育，要求淡化考试，但并不排斥考试。市教研室和各学校 第 4 页 都要来思考怎样完善考试办法。初步设想：从小学
6、三年级至初 中三年级，每年组织一次 “统一组织、统一监考、统一阅卷” 的市级三统一考试。组织考试时，严格实行“主考负责、一场 多校、一室两校”的管理办法，充分发挥考试的诊断、评价、 督促功能，达到以考促学的目的。 2、领导带头 全员参与 学校领导要以身作则、率先垂范，调动全体教师积极投身 课程改革。 （1）我市荣获省教厅颁发的“以校为本教研制度建 设实验基地” ，是上级主管部门对我市课改工作的肯定。各校要 以此为契机，抓实抓牢学校工作，力争抓出成效，办出特色。 （2）学校领导必须兼课，必须深入课堂听课指导。同时，市教 育局的同志也要经常深入课堂听课，教育局领导每年听课不少 于 10 节、各股室
7、成员每年不少于 20 节。只有领导带头，教师 才能积极地全员参与。 3、突出重点，引领示范 （1）充分发挥“校本教研基地校” “课改先进集体”的示 范辐射功能 前不久，我市有四所学校被 XX 市教育局授予“校本教研基 地校” ；今天，又有 8 所学校被授予为“XX 市首批校本教研基 地校” 、10 所学校为“XX 市基础教育课程改革先进集体” 。希望 被表彰的学校再接再厉，充分发挥示范辐射功能，带动、促进 全市基础教育课程改革向纵深发展。在今后的工作里，我市将 第 5 页 每两年评选一次“校本教研基地校” “先进集体” ，把它作为一 种制度固定下来。 （2）充分发挥“课改先进个人” “名师骨干
8、教师”的示范 引领作用 全市课改先进个人、名师骨干教师是我市课改的先行者， 是教学教研的佼佼者，是其他教师们的仰慕者。他们不但业务 素质过硬，而且还有一颗热爱学生、乐于奉献的崇高心灵，他 们是我市教坛上的一颗颗璀璨明珠。市教育局、各学校要想方 设法为他们创造机会，搭建平台，充分发挥其示范引领作用。 可采用上示范课、办专题讲座、结对引领等方式，挖掘潜能， 最大限度地带动大批教师成长起来。 （3）充分发挥“教学竞赛” “论文评选”的促进作用 教学竞赛打造出了教坛精英，论文评选促进了研究型教师 的形成。在历年的教学竞赛、教学展评、巡回讲学献课活动中， 涌现出的新面孔太少，新老更新太慢。有的教师成了学
9、校唯一 指望的专业人才，次次活动都有他。学校要多给年轻教师锻炼 的机会，促进他们快速成长。同时，各校要以论文评选为依托， 引导教师及时总结经验教训，从而提高教师的教学研究能力。 （4）总结经验 注重推广 总结才能提高，才能出经验。不断总结的过程，就是不断 提升的过程。因此，哪怕仅仅一次活动，或者学校阶段性工作， 我们都应做到及时总结经验教训，做好改进、提炼、推广工作， 第 6 页 充分发挥成果的先进性、可借鉴性，最终达到提高教学质量的 目的。 4、加大投入 保障到位 在课改工作上，在提升教师业务能力上，在提高教学质量 上，学校要千方百计加大投入，保障要到位。实行义务教育收 费保障机制以来，该用于教师的专项经费要尽量专用，不能在 这方面打折扣。如果是学校建设和电教网络设施方面有困难就 与计财股和教仪站多衔接、多联系。总之，学校应尽力向教学 过程管理、教研活动、师资培训方面倾斜，确保我市教学质量 稳步提升。 5、严格考核 加大奖惩。 学校对班子成员和全体教职员工，必须严格按既定考核制 度考核，加大奖惩力度。 我相信，在上级教育部门的鼓励指导下，通过同志们的共 同努力，华蓥市基础教育课程改革必将再上新台阶。 *