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1、名校名 推荐比的意义教学内容： 青 版教材五年 上册78-81 比的意 、求比 的方法。 型： 新授 教学目 ：1 合生活 ，在解决 的 程中，理解比的意 ，知道比各部分的名称，掌握求比 的方法。2在探索比的意 的 程中，培养学生的 察能力、分析能力和 概括能力。3 情境， 学生在民主、 松、和 的学 氛 中，了解人体中有关数据比的奥秘， 生活中 有数学，增 学 数学的信心。教学重 点：理解比的意 。教学 程：活 一： 入， 参与 ：同学 ，你 得我 在二年 学 的我 的身体 一 元身体各部分 度的有趣 象及三年 学 的人体的奇妙的 化 一 元分数的初步 些知 ？学生短 的回 交流后，教 出示
2、情境 。指出：本 我 以大家熟悉的人体 素材，探究人体的奥秘。 （板 ：人体的奥秘） 学生 察信息 ，根据出示的 凡身体高度的 料， 学生提出数学 。学生根据已有的知 ，会提出很多的 ，教 重点板 ： 凡的腿 是臂 的几倍？臂 是腿 的几分之几？【青 版教材的最大特点是情境串的使用，情境串的使用不但表 在同一 元中，而且体 在不同年 。本 一开始采用 的方式， 学生回 二年 学 的我 的身体及三年 学 的人体的奇妙的 化的知 点后，出示人体 一 他 再熟悉不 的事物，激 学生的求知欲望。】活 二：探究新知（ 1）初步感知比721. 根据提出的 ，学生交流列式：臂 是腿 的几分之几：72 96=
3、9696腿 是臂 的几倍： 96 72=72 。 ：象 求 凡的腿 是臂 的几倍或者求臂 是腿 的几分之几都可以用“比”来表示。（板 ：比）1名校名 推荐2师引导：臂长和腿长的关系还可以这样说：72臂长和腿长的比是72 比 96，记作 72： 96 或 9696腿长和臂长的比是96 比 72，记作 96 72 或【在教师引导下，使学生初步了解“比”的知识与一个数是另一个数的几倍或者几分之几是互相联系的。】（二）探究同类量的比师：请你说说信息窗中其他两个数量的比。学生交流后，教师指出：你们发现了吗我们刚才说的这些比都是两个长度的比，也就是同类量的比。你们还能举出其他这样的例子吗？集体交流。交流时
4、使学生清楚：比的前项和后项交换位置后，比的意义和比值发生了变化，原来的比就变成了新的比。【学生根据已有的知识经验，充分运用知识迁移，探究同类量的比的意义。】（三）探究非同类量的比教师出示：一架飞机3 小时飞行2400 千米，写出这架飞机飞行路程与时间的比。学生列出算式：2400 3教师指出：这里还可以说路程和时间的比是 2400 3，比的结果是 800，就是速度。使学生明确两个非同类量之间的关系也可以用比来表示，进一步拓展比的含义。学生交流，概括出比的意义。【学生在解决实际问题的过程中，明确两个非同类的数量之间的关系也可以用比来表示，使学生更深刻地理解比。 】（四）自主探究比的各部分名称和求比
5、值的方法师：集体的力量大，现在请大家小组合作，学习比的各部分名称和求比值的方法。同学们汇报学习成果，引导学生介绍求比值的方法：比值通常用分数表示，也可以用小数或整数来表示。引导学生运用所学方法，写出几个比的实例，计算出比值，达到巩固知识的目的。师：请你独立思考：比与除法、分数之间的关系，比的后项为什么不能为零？合作交流后填写表格：除法被除数（除号）除数商分数分子（分数线）分母分数值2名校名 推荐比前项（比号）后项比值【这一环节体现以学生为学习主体的教学理念，充分调动发挥学生学习的主观能动性。在探究新知过程中，通过优化互动，形成和谐的师生关系，产生教学共鸣，让学生感受到学习成功的快乐，从而激发学
6、习积极性和培养良好的学习习惯。通过师生研讨，多向交流，达到理解比值的实际含义的目的。】活动三：巩固发展1请学生独立完成自主练习1比的意义的基本练习，在练习比较中加深认识：两个比的前后项交换了位置，比的意义不同。2独立完成自主练习4、 6 题，结合实例，练习求比值，也进一步巩固比的意义。3欣赏美：展示运用黄金比的图片。师：这些图片美不美？（生：美）其实这些图片都运用了一种很特殊的比“黄金比” 。师：当比值为 0.618 时，这个比就称为黄金比，也叫黄金分割。如果你们对黄金比意犹未尽的话，下课后可以搜集一些关于黄金比的资料，同学们相互交流。形式多样的练习，既巩固本节课的知识，又增加了乐趣，特别是培养学生养成了独立思考的习惯。【形式多样的练习，既巩固本节课的知识，又增加了乐趣，特别是培养学生养成了独立思考的习惯。再通过欣赏黄金比，使学生体会数学与生活的联系。 】活动四：全课总结，情感交流请学生畅谈本节课的收获和遗憾。师：今天所学的比只是生活中的一部分，生活中还有更多，课后请同学们用充满智慧的双眼，寻找生活中更多的比。【学生在合作交流中进一步巩固所学知识，并提高口语表达能力。让学生课后寻找生活中更多的比，将本课知识进一步延伸。 】3