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1、名校名 推荐地球的内部课程标准：1. 知道地球内部有炽热的岩浆。2. 懂得交流与讨论可以引发新的想法。3. 能制作简易科学模型。4. 会查阅书刊及其他信息源。5. 能尝试用不同的方式分析和解读数据，对现象作合理的解释。教学目的：熊够选择制作地球构造的模型表述对地球构造的探究结果；能够根据数据，对地球内部各层厚度做出合理的解释；能够根据火山和地震的现象对地球内部情况做出解释；能够查找有关地球内部的资料。教学成果： 预计学生能够知道地球内部分为地壳、地幔、地核；知道地球内部有炙热的岩浆；知道科学研究中可以用模型方法来解决问题。学习成果评价概念发展层次 1：知道地球内部有炙热的岩浆。层次 2：知道地
2、球内部有炙热的岩浆；但不知道地球内部分为地壳、地幔、地核；层次 3：知道地球内部有炙热的岩浆；知道地球内部分为地壳、地幔、地核。探究能力：层次 1：不能够根据数据，对地球内部各层厚度做出合理的解释；层次 2：能够根据数据，对地球内部各层厚度做出合理的解释；层次 3：能够根据数据，对地球内部各层厚度做出合理的解释；并能够根据火山和地震的现象对地球内部情况做出解释。教学材料： 黑色的胶卷盒 3 个，分别装着水、细沙、小石块、教学步骤教学步骤互动性质学生 / 教师互动的目的二次备课集中话题1. 引导学生按书后的活动记录对由上一节课的单元总话地球的内部情况做一个推测。题引出新课2. 相互交流说说自己的
3、构思， 比比谁画的最有可能。3. 观看录像， 对比验证 （介绍地球内部构造的片段）4. 出示鸡蛋一只， 讨论：鸡蛋的内部结构会与地球的内部有什么关系？5、实验验证，弄清地核、地幔、地核与蛋壳、 蛋白、蛋黄之间的相似之处。探索和调查(1) 以小组为单位，整理课前搜集展开“地球里面有什么”1名校名 推荐的资料，向全班作汇报。(2) 也可的研究。以采用师生交流、 互动研讨的方式进行教学。(3) 有条件的地区也可以利用计算机进行网络教学， 这样能给学生们提供更多的信息， 使学生视野更加开阔。回顾和解释1. 过渡：人类是如何了解到地球的了解的地球内部情况内部构造的？2. 观看火山爆发和地震的有关录像。3. 说说看明白了什么，有哪些疑问？4. 小结：地壳、 地幔、地核的划分是根据地震波发生折射的不同推测出来的。地球内部还有很多秘密等着我们去研究。5. 讨论：现在人们已经想到了钻孔的方法来研究地球。 将来，假如让你来研究，你会怎么做呢？2