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1、名校名 推荐地球的表面课程标准：1. 了解地球表面是在不断变化的。2. 能用简单器材做简单的观察实验，并作实验记录。3. 能制作简易科学模型。4. 能尝试用不同的方式分析和解读数据，对现象作合理的解释。教学目的：能够做一个有山有水的地表模型；能够依据模型画轮廓图；能够明确地图的含义。教学成果： 预计学生能够知道地球表面的基本情况；知道地球表面有多种多样的地形；知道地图是依据地形而来的；知道地球仪、地图的标识与功用；知道七大洲、四大洋的名称。学习成果评价概念发展层次 1：不知道地图是依据地形而来的，不知道地球仪、地图的标识与功用。层次 2：知道地图是依据地形而来的，知道地球仪、地图的标识与功用。
2、层次 3：知道地图是依据地形而来的，知道地球仪、地图的标识与功用，并知道地球表面有多种多样的地形和七大洲、四大洋的名称。探究能力：层次 1：不能够依据模型画轮廓图；层次 2：能够依据模型画轮廓图；层次 3；能够依据模型画轮廓图并明确地图的含义。教学材料： 托盘、沙、泥土、小树枝、石块、苔藓、小亭子、小桥教学步骤教学步骤互动性质学生 / 教师互动的目的二次备课集中话题1. 说说你知道的地球表面是什么样的？3. 那么地球上又有哪些地形呢？根据学生回答出示相应的图片帮地球表面有大气、水、助学生认识各种地形。岩石，还有生活在地球4 指导制作地表模型。表面上的人类以及许许谈话：大家想不想把看到的地形呈多多的动物、植物。现在自己的眼前， 即把他们做出来呢？出示事先做好的一个模型， 讨论可以用哪些材料来完成。分组讨论设计图。领取材料，开始制作。探索和调查做一个有山有水的地表模型知道地球表面有多种多1名校名 推荐样的地形回顾和解释1.演示如何用玻璃将地形的轮廓知道地球仪、地图的标画下来。识与功用；2.分组完成。知道七大洲、四大洋的3.发放方格纸， 引导和玻璃上的方名称；格进行对比。4. 讨论如何把玻璃板上的地形轮廓画到方格纸上。5. 分组活动。2