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1、名校名 推荐桃花心木【教学目 】1. 学会本 生字，正确 写新 。2. 有感情地朗 文，背 喜 的部分。3. 理解 文内容，感悟 文借物 人 明的深刻的道理。【教学重点、 点】1. 在品 重点 句的基 上，感悟 文借种 育人 明的深刻道理。2. 系生活 自己的看法。【教学准 】多媒体 件， 林清玄的散文。【 安排】2 课时【学程 引】 文解析桃花心木是台湾作家林清玄的一篇哲理散文，作者从种 人怎 桃花心木 水的事 和与种 人的交 中 得启迪，感悟人才成 的 律。从生活小事入手，洞 人生智慧，是林清玄作品的基本特点。教学 ， 根据 文特点，引 学生感知事 ，感悟道理， 表 解。教学 一、充分地
2、1初 。 清字 障碍，把 文 通 ， 流利，初步了解 文主要内容。2美 。 自己喜 的段落，用自己喜 的朗 方式或 合作伙伴自由地朗 ，在朗 中感受 言文字的 美， 得情感的愉悦。【 是感悟的基 ， 得流利， 得有情有趣，感悟才有可能深入】二、深入地悟（一） 种 人言行的悟1悟种 人 水事 。“ 苗种下以后，有 水 得少。”（指 要点：从 不定、 水量不定体会种 人 水的没有 律。）2悟种 人如此 水的道理。“种 不是种菜种稻子， 成百年大 就不成 了。”“如果我每天都来 水，也是 一吹就倒了。”1名校名 推荐（指导要点：种树人的话有两层意思，一是说不定期定量浇水是模仿老天爷的下雨，是给树苗一
3、个和自然相似的生长环境，对树苗生长有很大的好处。二是说假如定期定量给树苗浇水，会带来什么后果。以上两点都要引导学生感悟，要让学生明白两层意思表达同一个思想，从正反两方面说明无规律浇水的科学性。）（二）对“我”所思所悟的悟1“我”对种树人浇水行为的疑惑。“我起先以为他太懒，隔那么久才给树浇水。”“但是，懒的人怎会知道会有几棵树枯萎了呢？”“后来我以为他太忙，才会做什么事都不按规律，但是，忙的人怎会可能做事那么从从容容？”（指导要点：让学生设身处地地想一想，假如没读到这篇课文，也没看到有人这么给树浇水，自己会怎么想？从而明白作者的疑惑。）2“我”对在不确定中生活的感悟。“不只是树，人也是一样，在不
4、确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。在不确定中，深化了对环境的感受与情感的感知，就能学到把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。”（指导要点： 1联系到“树”：浇水无规律，树根扎得深。 2引申到人：在不确定中生活，锻炼独立自主的心。要引导学生联系实际，理解什么是“生活的不确定性”，在不确定中生活有什么好处。如学习中的不顺利，遇到难题自己做，能提高做题能力，如果一遇到难题就有人讲解，那么再遇到没做过的题型就做不出来；工作中的不顺利，会想办法克服困难，增长才干，假如别人给创造好各种条件， 一有困难就有人帮忙， 就不可能磨炼克服困难的意志， 不能锻炼解决问题的能力。 ）三、直率地说本组课文训练重点是“发表自己的见解”。发表自己的见解，就是怎样想就怎样说，直率地说，不隐瞒自己的想法，不怕说错。可以让学生自由选择下面的话题说，老师给予指点：1读了这篇课文，你明白了什么道理？2你希望学校或家庭用什么方式教育你？3当你今后走上社会，可能会遇到什么挑战？如何提前做好准备？2